Детям о профессиях. Беседы по ознакомлению детей с профессиональной деятельностью

ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ:

Закреплять знания дошкольников о видах труда;

о различных профессиях;

учить определять профессию по описанию,

показу предметов, используя стихи, загадки,

пословицы и поговорки;

воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых;

формировать обобщённые представления о труде взрослых,

о социальной значимости труда людей;

воспитывать на примерах труда взрослых дружелюбие,

взаимопомощь, вежливость, честность, гуманные чувства,

уважение друг к другу, к результатам труда.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

DVD с изображением профессий;

предметы, используемые в труде повара – половник, дуршлаг;

завхоза – журналы, в которых он делает записи;

доктора – градусник, шпатель, фонендоскоп и др. ;

дворника – метла, лопата и др. ;

а также форма одежды повара, завхоза, медсестры, дворника;

стихи, загадки, физкультминутка, пословицы, поговорки;

игра и предметы по профессиям.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Проведение занятий, экскурсий, целевых прогулок по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых, с профессиями;

проведение дидактических, сюжетно-ролевых игр

на занятиях и вне занятий, на прогулке;

приобретение и изготовление воспитателями совместно с детьми необходимых атрибутов, инструментов, предметов

для знакомства детей с профессиями и обыгрывания в играх;

чтение художественной литературы по ознакомлению

детей с профессиями;

отгадывание загадок о профессиях, атрибутах профессий;

заучивание стихотворений о профессиях;

знакомство с пословицами и поговорками о труде.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

В-ль приглашает детей к себе:

Ребята, сегодня к нам опять приехали гости. Давайте поздороваемся и пройдём на свои места (садятся) Дети, сели правильно и внимательно слушаем меня. Кто мне скажет, чем мы занимаемся в детском саду? Какие проходят у нас занятия?

(ответы детей)

Правильно, ребятки, почти всё сказали о том, чем мы занимаемся… Но кое-что забыли. Я вам сейчас подскажу, а вы расскажете.

Ведь в детском саду мы занимаемся ещё и трудом!

Кто скажет, какие виды труда есть в детском саду?

(дети – ручной труд, труд в природе, самообслуживание, хозяйственно - бытовой)

Молодцы, ребята, правильно назвали виды труда, которыми мы занимаемся в детском саду.

Дети, сейчас вы ходите в детский сад, потом пойдёте в школу, а, закончив её, будете трудиться, как все взрослые – ваши папы, мамы.

Вот сейчас мы и поговорим о труде взрослых.

Ой, ребята, посмотрите, тут какой-то конверт! А в нём загадки, я загадаю вам их, а вы попробуйте отгадать, но может случиться так, что отгадка придёт к нам в гости. Слушайте внимательно:

Загадка о поваре

Всегда в халате белом,

В крахмальном колпаке.

Готовит детям кашу

На свежем молоке.

На противне котлеты

Купаются в жирке,

Рассольник ароматный

Кипит в большом бачке,

Шумит овощерезка –

Готовится салат.

И всё это, конечно,

Готовят для ребят! Кто это?

(дети: Повар)

Входит повар. (с половником, дуршлагом)

Кто к нам пришёл? А что вы знаете о труде повара? Какая форма одежды у повара? Какие предметы необходимы повару в его работе? Как зовут нашего повара?

(ответы детей)

Молодцы, детишки, всё правильно рассказали о труде повара.

Слушайте следующую загадку:

Загадка о завхозе

В уютном нашем садике

Живем мы словно дома.

Любые уголочки

Нам тут давно знакомы.

Скажите, кто же детям

Продукты покупает?

И кто красивые игрушки добывает?

Смотрит, чтобы в садике

Было всё в достатке.

И записывает это

В толстенькой тетрадке?

(дети: Это завхоз)

Входит завхоз (с большим журналом)

А чем занимается завхоз? Что ещё делает завхоз? А как зовут нашего завхоза?

(ответы детей)

Правильно, ребята. Слушаем ещё загадку:

Загадка о докторе

Зовут его, когда больны, -

Заботы так его нужны!

Уверенно он в дом войдёт,

К больному близко подойдёт,

Пощупает: горяч ли лоб,

Достанет свой фонендоскоп,

Послушает, заглянет в рот,

Рецепт оставит и уйдёт.

Больному легче станет вдруг.

Скажите, кто же этот друг? (В. И. Мирясова)

(дети: доктор)

Входит доктор (с градусником, шпателем, фонендоскопом и др.)

А вот и ещё отгадка к нам пришла. Кто же это? А кто расскажет нам о труде доктора? Доктор пришёл к нам с инструментами, которые ему необходимы для лечения людей. Посмотрите и назовите их. Как зовут нашего доктора?

(дети отвечают на вопросы и называют все предметы, необходимые в

работе доктора, говорят для чего они нужны)

Н. Б. : Ребята, мне очень приятно слышать, что вы знаете, как и чем я лечу людей. Чтобы вы не болели, я принесла вам витамины – чеснок и апельсины.

А сейчас мы с вами отдохнём и проведём физкультминутку:

Мы – весёлые ребята,

Мы – ребята-дошколята,

Спортом занимаемся,

С болезнями не знаемся.

Раз-два! Два-раз!

Много силы есть у нас!

Мы наклонимся сейчас,

Полюбуйтесь-ка на нас!

Раз-два! Не зевай!

С нами вместе приседай!

Раз – прыжок!

Два – прыжок!

Прыгай весело, дружок!

Носиком сейчас вдохнём.

«Ш-ш-ш… » - скажем все потом.

Ребята, и вы, доктор, садитесь и слушайте ещё одну загадку:

Загадка о дворнике

С утра, надев свой фартук

Идёт с метлой, с ведром.

Метёт скорей участок

Ведь скоро все придём.

Метёт и у крылечка,

Метёт и у ворот.

И каждое местечко

Два раза подметёт.

Зимой большой лопатой

Дорожки разгребёт,

Чтоб чисто по дорожкам

От самых от ворот! Кто это?

(дети: дворник)

Какую работу выполняет дворник? Скажите, как мы с вами помогаем ему? Где хранится инвентарь, которым мы пользуемся во время работы на участке? А как зовут нашего дворника?

(ответы детей)

Правильно всё рассказали о труде дворника. На территории детского сада всегда чисто и красиво.

Ребятки, вы молодцы, рассказали о труде взрослых детского сада. И сейчас все наши гости – повар, завхоз, доктор, дворник, уходят на работу, а мы продолжаем заниматься.

(гости уходят по рабочим местам)

Ребята, много вы знаете о труде взрослых нашего детского сада. Но вы ведь знаете и профессии тех, кто трудится в селе Спасс. Вспомните и назовите профессии села Спасс, и мы с вами посмотрим их на DVD.

(ответы детей: доярки – доят коров; шофёры – водят машины, возят разные грузы; трактористы – ездят на тракторах, пашут землю; учителя – учат детей в школе; библиотекарь – выдаёт книги читателям, которые они берут домой, и читают, затем возвращают в библиотеку; почтальон – разности почту – газеты, журналы, письма и др.)

Молодцы, дети, вы знаете не только труд взрослых нашего села, но и работу, которую они выполняют.

А теперь я предлагаю вам поиграть. Игра называется «Угадай по описанию, кем я работаю? »

(ребёнок называет форму одежды (если имеется, предметы (инструменты, относящиеся к этому виду труда, называет какие-либо действия этого вида труда – все дети пытаются отгадать эту профессию) .

Поиграли, молодцы.

Ребята, вы, наверное, мечтаете, кем будете, когда вырастите? Поделитесь своим секретом.

(чтение стихотворений о профессиях)

Я буду строителем…

Кладу кирпич за кирпичом –

Растёт этаж за этажом,

И с каждым часом, с каждым днём,

Всё выше, выше новый дом. (С. Баруздин)

Я буду поваром… .

Мы, ребята, -

Готовить мастера:

Мы состряпали обед

Из варенья

И конфет! (Б. Заходер)

Я буду продавцом…

В магазине возле касс

Продавец встречает нас:

То пакетами шуршит,

То бумагой шелестит.

На весах живая стрелка,

И она быстра, как белка, -

Очень точные весы.

Мы купили колбасы,

Сыру твёрдого, конфет,

Кошке рыбу на обед. (В. И. Мирясова)

Я буду водителем…

Раз мне задали вопрос:

«Ты уже совсем подрос,

Кем ты хочешь в жизни быть? »

«Буду транспорт я водить,

Личный или городской –

Транспорт нравится любой,

Грузовик или автобус;

А пока машины нет,

Я вожу велосипед». (С. А. Васильева)

Я буду пожарным… .

Тревожный номер «ноль один»

Ты не останешься один.

Гудят пронзительно сирены –

Начало для пожарной смены:

Необходимо им спешить,

Пожар опасный потушить. (С. А. Васильева)

Профессий много разных есть,

И все их нам не перечесть.

Не так уж важно, кем нам быть,

Достаточно свой труд любить. (С. А. Васильева)

Дети всегда были хорошими помощниками. Взрослые с любовью говорят про них: «Маленький, да удаленький», «Хороша дочка, коли хвалит мать да бабушка». А вы знаете пословицы и поговорки о труде?

(дети проговаривают пословицы и поговорки)

Маленькое дело лучше большого безделья.

Есть терпенье, будет и уменье.

Терпенье и труд всё перетрут.

Умелые руки не знают скуки.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Кто любит трудиться, тому на месте не сидится.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Дело мастера боится.

Делу время – потехе час.

Сделал дело – гуляй смело

А у меня для вас есть ещё одна последняя загадка, послушайте:

Кто с вами считает и читает,

Рисует и играет,

На прогулку ходит

И гимнастику проводит?

(дети: это воспитатели)

А какие же предметы необходимы для его работы?

(дети перечисляют – бумага, ручки, карандаши, ножницы, книги и пр.)

Правильно назвали все предметы, необходимые нам в работе.

Ребята, наши гости – тоже воспитатели из других детских садов, и мы с вами приготовили для них подарки, необходимые в работе.

Давайте подарим их.

(дети вручают подарки гостям)

Дети, скажите мне, о чём сегодня мы говорили на занятии?

(Мы рассказывали о труде взрослых; говорили о том, кем хотим стать, когда вырастем и т. д.)

Вы сегодня много рассказали о труде взрослых, о том, что необходимо в их работе, читали стихи, отгадывали загадки. А сейчас попрощаемся с гостями и идём одеваться на прогулку.

www.maam.ru

Итоговое занятие для дошкольников по теме «Профессии». Открытое интегрированное занятие «Профессия- врач»

Итоговое занятие для дошкольников по теме «Профессии» -

Открытое интегрированное занятие «Профессия – врач».

Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Чтение художественной литературы», «Труд», дополнительно включает: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура».

Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Формировать у детей отчетливые представления о труде как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека, через расширение круга знаний, изучения мира профессий.

Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.

Развивать способность к соподчинению мотивов поступков, к определенной произвольной регуляции своих действий.

Способствовать развитию положительного отношения старших дошкольников к окружающим людям, профессиям.

Оборудование:

Интерактивная доска.

Коробочка с фантами – картинки с изображением специальностей врачей: педиатр, окулист, стоматолог и пациентов.

предметы для организационного момента – три медицинских кабинета обозначены картинками (педиатр, окулист, стоматолог, халаты, медицинские шапочки, медицинские игровые наборы (градусник, слушалка, очки, шприц, витамины, микстура, шпатель, кукла, мяч.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята давайте поздороваемся друг с другом и с гостями:

Здравствуйте! – ты скажешь человеку.

Здравствуй – улыбнётся н в ответ.

И, конечно не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Мы с вами много говорили о профессиях: учитель, строитель, повар, продавец. Сегодня мы поближе познакомимся с профессией врач. Для начала мы с вами вспомним сказку замечательного детского писателя К. Я. Чуковского «Доктор Айболит». Я вам предлагаю прослушать фрагмент этой сказки. (показ слайдов и чтение отрывка сказки) .

Работа над текстом:

Ребята как вы думаете, почему зайка попал под трамвай?

А где нужно играть детям?

А что было бы с зайчиком, если бы не было доктора Айболита?

(ответы детей)

Разминка: А сейчас давайте возьмёмся за руки и встанем в круг.

Я буду говорить слова, а вы повторяйте за мной движения:

Как у зайки белого лапка болит,

И больною лапкой он не шевелит.

Мы с ребятами пойдём,

Подорожник найдём,

К лапочке приложим,

Зайчику поможем.

Будет заинька скакать

И с ребятами играть.

А сейчас мы с вами совершим экскурсию в поликлинику, где узнаем, какие специальности, есть у врачей.

Презентация больница: знакомство детей со специальностями врачей: окулист, стоматолог, педиатр, лор, терапевт и медицинская сестра.

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плач –

Как лечиться, знает (врач)

А сейчас ребята я предлагаю вам самим на время стать врачами и пациентами. У меня в коробочке есть фанты – каждый из вас вытянет по одному фанту, и мы узнаем, кто кем будет.

Врачи идут в свои кабинеты, чтобы переодеться, а пациенты в регистратуре получат карточки.

Теперь каждый врач должен подойти и взять те медицинские инструменты, которые ему нужны для работы, а пациенты пройдут в кабинет к своему врачу.

(Сюжетно ролевая игра – деятельность детей 7 – 10 минут)

Молодцы ребята, очень хорошо справились с заданием, теперь переодевайтесь и подойдите ко мне.

Понравилась вам экскурсия? (ответы детей)

Рефлексия:

Ребята, мы с вами сегодня узнали много нового, и сейчас проверим, всё ли мы запомнили. Встаньте в круг мы поиграем с вами в игру «Вопрос – ответ» я буду задавать вопросы, а вы отвечать:

Как называется доктор, который лечит детишек?

Врач, который лечит взрослых – мам, пап и бабушек, если они кашляют или болит голова?

Как называют врача, который лечит зубы?

Врач, который лечит уши, горло и нос?

Который, лечит глаза?

Молодцы ребята!

А сейчас пора сказать нашим гостям до свидание:

Когда мы удимся снова?

Никто не ответит заранее…

Сказать остается два слова,

И мы говорим до свидание!

Прикреплённые файлы:

www.maam.ru

«Все работы хороши». Закрепление знаний дошкольников о профессиях при помощи дидактических игр

Цель: формирование умения составлять предложения, рассказы о людях разных профессий.

Задачи:

закреплять названия профессий людей, их необходимость в жизни;

формировать умение составлять простые и сложноподчинённые предложения, рассказы о профессии, используя схему-модель, формировать словарь по теме, активизировать использование в речи прилагательных и закреплять навык согласования прилагательных с существительными; закрепить образование родительного и дательного падежей, закрепить образование существительных с помощью суффикса

(-щик) ; согласовывать числительные с существительными;

развивать связную речь, логическое мышление;

воспитывать вежливое общение, уважение к труду взрослых.

Оборудование:

4 домика; алгоритмы: составления рассказа о профессии, подбора прилагательных, «придумываем автомобиль»; карточки «Кому что нужно? », карточки «Что лишнее? », картинки с изображением: стекольщика, каменщика, сварщика, экскаваторщика, крановщика, швеи, закройщицы, модельера, повара, врача, воспитателя; карточки к игре «Чего не стало? »; картинка с прорезью для лица «Угадай кто ты»; бейджики для детей.

Словарь: доктор, педагог.

План занятия:

1 Круг радости «Доброе утро! »

2 Загадка о профессиях.

3 На автомобиле в город мастеров. Игра ТРИЗ «Хорошо – плохо» .

4 Путешествие в город Мастеров.

Упражнение «Кто работает на стройке».

Упражнение «Кто пришёл на работу».

Упражнение «Угадай кто ты».

Игра «Чего не стало».

5 Физминутка «Гномы строят новый дом».

6 Расскажи о профессии. (разноуровневые задания)

7 Упражнение «Исправь ошибку»

8 Упражнение «Что было бы, если бы не было. »

10 Рефлексия.

Ход занятия:

1 Круг радости «Доброе утро! »

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!

Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам! »

И каждый становится добрым доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

2 Загадка о профессиях.

Кто нам делает сапожки,

Ранцы, пуговицы, ложки?

Кто построил дом? Кто

Шьёт нам куртки и пальто?

Кто куёт металл для плуга,

Добывает нефть и уголь?

(Люди разных профессий)

3 - Я предлагаю вам отправиться в город мастеров, но чтобы туда попасть, нам нужен автомобиль. Давайте его вместе придумаем. А поможет нам алгоритм.

Захар, какого цвета будет наш автомобиль? (Дети придумывают волшебный автомобиль) .

Игра «Хорошо - плохо»

Ребята, а автомобиль это хорошо или плохо? Что хорошего в автомобиле? (Можно перевозить грузы, людей. Можно быстро добраться до пункта назначения. Можно путешествовать, посетить разные города, выезжать на природу.)

Что плохого в автомобиле? (Дорогой в обслуживании, требуется постоянно заправлять его бензином. Иногда ломается, требует дорогого ремонта. От него много шума. Выбрасывает в воздух вредные газы, загрязняя окружающую среду. Не может летать как самолёт, плавать как корабль и тд. Не может вместить большое количество людей.)

Но наш воображаемый автомобиль не тарахтит, не загрязняет атмосферу и может вместить всех желающих отправиться с нами в путешествие. Всего за 10 секунд домчит нас до города Мастеров. Займите места, пристегнитесь, закройте глаза и хором посчитайте 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.

4 - Мы попали в город Мастеров. Посмотрите как много домов. Давайте попробуем угадать, человек какой профессии может жить в этом домике? (На каждом домике закреплена карточка “Кому что нужно”.)

Д: Здесь живёт строитель.

Верно, а где работает строитель? Давайте вспомним, кто ещё работает на стройке.

Упражнение «Кто работает на стройке».

Кто кладёт камни? Каменщик

Кто вставляет в окна стёкла? (Стекольщик)

Кто сваривает трубы? (Сварщик)

Кто работает на подъёмном кране? (Крановщик)

Кто управляет экскаватором? (Экскаваторщик0

Скажите, а водитель может работать на стройке? (Да, на грузовике он привозит на стройку кирпич, бетонные плиты, песок и др.)

А парикмахер? (Нет, парикмахер стрижёт людей в парикмахерской.)

Упражнение «Кто пришёл на работу».

Кто живёт во втором домике? (швея)

Где работает швея? (в ателье) Кто ещё работает в ателье? Кто моделирует одежду? (модельер). Кто раскраивает одежду? (закройщица, а что делает швея? (шьёт одежду) .

«Кто пришёл на работу? »

Воспитатель показывает картинку с изображением профессии, затем карточки с цифрами 2 и 5. Дети говорят: «На работу пришли 2 швеи, 5 швей; 2 закройщицы, 5 закройщиц; 2 модельера, 5 модельеров. »

Ребята, а чтобы узнать, кто живёт в домике №3 мы сыграем в игру

«Угадай кто ты»

1 ребёнок вставляет лицо в картинку, не видя её изображения, по описанию детей должен угадать кто он. Дети говорят по 1 предложению, об этой профессии. (Человеку этой профессии нужен шланг, каска, форма, пожарная машина. Спасает людей. Он тушит пожар. - Это пожарный.) Воспитатель показывает картинку, прикрепляет значок на домик.

Кто живёт в домике №4? (Повар) Что нужно повару для работы?

Я предлагаю сыграть в игру «Чего не стало? » Так как у нас по два одинаковых предмета, я предлагаю называть какого предмета не стало? (Опора на алгоритм.)

На доске несколько предметов (белая и красная тарелки, большая и маленькая кастрюли, острый нож, разделочная доска. Воспитатель убирает один (дети закрывают глаза). Говорят «Нет маленькой кастрюли» и тд.

5 Физминутка «Гномы строят новый дом».

Дин-дон, дин-дон, (наклоны из стороны в сторону, руки на поясе)

Гномы строят новый дом, (стучат кулаком об кулак)

Красят стены, крышу, пол, (движения руками вверх-вниз)

Прибирают всё кругом. (имитируют движения «подметаем пол»)

Мы к ним в гости придём (шаги на месте)

И подарки принесём. (вытягивают руки вперёд, ладонями вверх)

На пол - мягкую дорожку, (наклон вперёд, руками показывают как

расстилают дорожку)

Расстелив её к порожку. (пятятся назад)

Две подушки на диван, (складывают ладошки вместе под щёку)

Мёду липового жбан. (руки округляют и вытягивают перед собой)

Наше путешествие по городу Мастеров закончилось. Пора возвращаться в детский сад. Пристегнитесь, считаем 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

6 Расскажи о профессии.

Предлагаю вспомнить, что мы знаем о профессиях.

1 уровень «Что кому нужно»

Составить предложение по карточке.

«Поварёжка, кастрюля, плита, нож нужны повару. »

2 уровень «Четвёртый лишний»

Составление сложноподчинённых предложений.

«Лишний молоток, потому что … »

3 уровень «Рассказ о профессии»

По алгоритму составляют рассказ о профессии.

(Все работают со взаимопроверкой в паре)

7 Упражнение «Исправь ошибку»

Будьте внимательными, и постарайтесь исправить все мои ошибки.

Строитель управляет самолетом. – Строитель стоит дом.

Пожарный лечит людей. – Пожарный тушит пожары.

Швея красит дом. – Швея шьет одежду.

Парикмахер стирает белье. – Парикмахер стрижет людей.

Дворник варит обед. – Дворник подметает двор.

Летчик управляет машиной. – Летчик управляет самолетом.

8 Упражнение «Что было бы, если бы не было. »

А что было бы, если бы не было врачей? (воспитателей, дворников, швей, парикмахеров, строителей)

Вывод: Все профессии важны и необходимы.

9 Итог.

Наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, какую работу выполняли на занятии.

10 Рефлексия «Тучка-солнышко».

www.maam.ru

Дошкольникам о профессиях. Кондитер.

Кто это – повар или кондитер? Почему?

Посмотри на картинку.

• Что надевает на себя кондитер перед работой? Зачем кондитеру халат и колпак на голове? (Колпак нужен, чтобы закрыть волосы, иначе волосы могут попасть в выпечку. Фартук или халат нужен, чтобы защитить одежду, ведь на нее может попасть что-то и испортить. Еще фартук или халат нужны, чтобы грязь, пыль, нитки с одежды не попала в еду) .

• Почему халат у повара и кондитера всегда светлый и никогда не бывает темным? (Халат должен быть чистым, чтобы грязь не попала в еду. На темном халате грязь не видна. Поэтому всегда у повара и кондитера белоснежная одежда)

Что печет кондитер, или какие бывают булочки и пироги?

Расстегай. На какое слово похоже название пирога? (На слово «расстегнуть, расстёгивать») Такие пироги называют расстегаями, потому что у них открытая серединка, из которой выглядывает начинка. Как будто пирог расстегнулся.

Сайка. Булочка овальной формы. Их может быть несколько «прилепленных» друг к другу.

Рогалик. Посмотри на рогалик. Как ты думаешь, почему люди так назвали эту булочку? (похожа по форме на рог)

Плюшка. Название булочки «плюшка» произошло от слова «плющить». Помнишь, как ты расплющиваешь шарик пластилина в лепешку? Эта булочка плоская как будто ее расплющили.

Вот и называют ее плюшкой.

Плетенка. А плетенку переплетают, когда готовят. Ты уже догадался, как ее плетут? Можно плести как косичку, можно закручивать концы по-другому.

Можешь попробовать сделать плетенку из пластилина. Попробуй изобрести свой способ плетения плетенки.

Ватрушка. Какой формы ватрушка? Правильно, она всегда круглая. Ты катался зимой на ватрушке с горки?

Или видел как катаются другие? Чем похожи ватрушка для катания с горки и ватрушка – булочка?

Пончик . Круглый жареный сладкий пирожок. Иногда его еще называют пышкой. Ты уже догадался, почему?

Он пышный. толстенький.

Профессия кондитера. Развивающие игры.

В играх дошкольник учится творчески использовать те знания о профессии, которые он получил.

1. Игра «Четвертый лишний»

Найди лишнюю картинку. Объясни, почему она лишняя (лишней в данной игре будет картинка, которая не имеет отношения к профессии кондитера) . Как можно назвать всё то, что изображено на картинках, одним словом? (еда)

Карточка 1.

Карточка 3.

2. Игра «Угадай-ка»

В эту игру можно поиграть с ребенком 6-7 лет и старше. Играют в нее так. Ведущий рассказывает о себе от лица какого-то продукта.

Например, от лица муки он говорит о том, как ее сделали, как запаковали, как ее будут использовать люди, что с ней будет делать кондитер. А остальные игроки угадывают, от лица какого продукта рассказывал ведущий. Очень увлекательная игра, но сложная для детей.

Дети в нее играют, когда услышат интересные и смешные образцы рассказов взрослых. Обычно самые интересные рассказы придумывают папы, а не мамы!

Как работают кондитеры? Путешествие в кондитерский цех.

А теперь тебя ждет веселый мультик о работе кондитеров. Ты увидишь, как выпекают булочки на настоящем заводе. А еще узнаешь историю об одном знаменитом русском кондитере и о том, кто придумал булочки с изюмом.

Дошкольники не могут попасть в настоящий кондитерский цех, поэтому возможность очутиться в нем благодаря видео - это возможность, которую упускать нельзя! Всё это надо видеть своими глазами!

Видео и мультик настолько интересные и веселые, что очень советую всем его посмотреть, даже взрослым - узнаете много нового и получите заряд оптимизма и отличного настроения! Приятного просмотра!

Речевые игры

1. Речевое упражнение для развития умения образовывать новые слова от известных слов – «Какая бывает начинка».

Предложите малышу придумать разную начинку для пирожков и булочек. Если у Вас есть игрушечный Карлсон или Винни-Пух или другой игрушечный сладкоежка, то можно предложить ребенку придумать угощения для него.

Итак, начинаем «печь пирожки», т.е. движениями ладошек изображаем, как мы лепим пирожки. При этом напеваем:

Я пеку, пеку, пеку,

Винни-Пуху подарю,

Пирожками угощу.

Как слепили первый пирожок, начинаем обсуждать его начинку. Вы начинаете, а ребенок заканчивает: «Посмотри, какой у меня пирожок получился – у него начинка из земляники – земляничная. А вот другой.

Я туда положила ягоды брусники – в нем начинка брусничная. А у тебя с какой начинкой пирожки получились?»

Предложите малышу: «Давай разных пирожков напечем. Сюда кладем персик, и начинка будет - … делаем паузу, чтобы малыш договорил слово (персиковая) , а сюда положим абрикос. Начинка получилась - … (абрикосовая) . А еще какую начинку придумаем?»

Все о детях - Формирование представлений о профессиях у дошкольников с трудностями в обучении

12. «Дети идут с родителями в парикмахерскую»

6. «Прогулка»

Варианты дидактических игр по ознакомлению детей с профессиями

«Кому что нужно?»

Цель : учить детей соотносить орудия труда с про­фессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.

Игровые правила : назвать профессию в соответст­вии с предметом труда, объяснить назначение пред­мета.

Игровые действия : поиск нужных предметов.

Оборудование : на столе у педагога разложе­ны предметы-игрушки для труда людей разных про­фессий: набор медицинских инструментов; набор ку­хонной посуды; молоток, гвозди, гаечный ключ из детского конструктора; большие картинки с изобра­жением людей разных профессий (подбираются кар­тинки и предметы соответствующих профессий) .

Ход игры : педагог приглашает по одному участни­ку к своему столу. Ребенок берет какой-либо пред­мет и называет его. Остальные дети должны назвать, кому нужен этот инструмент, что им можно делать.

Вызванный ребенок кладет инструмент к картинке с изображением человека соответствующей профессии. Игра продолжается до тех пор, пока не будут назва­ны и разложены все орудия труда. Возможно проведение игры с использованием толь­ко картинок с изображением людей определенных профессий и орудий труда.

«Оденем куклу на работу»

Цель : учить детей соотносить рабочую одежду с профессией человека, называть соответствующие про­фессии.

Игровые действия : поиск нужных предметов одеж­ды в соответствии с названной профессией.

Оборудование игры : на столе у педагога разложе­ны плоскостные изображения рабочей одежды для кукол, на подставках - плоскостные изображения кукол: мальчики и девочки, по 1-2 картинки с изо­бражением различных инструментов (для разных профессий) .

Ход игры : педагог рассказывает детям о том, что кук­лы собираются на работу, каждый должен одеться в рабочий костюм. Дети могут догадаться, кем работа­ет каждый, по картинке, которая лежит рядом с кук­лой. На этой картинке нарисован предмет, который необходим для работы.

Дети по очереди подходят, рас­сматривают картинку, подбирают одежду и называют соответствующую профессию.

Затем взрослый просит детей закрыть глаза, пута­ет предметы одежды, перекладывает картинки и т. п. Дети исправляют ошибки. Игра повторяется несколь­ко раз.

Игра может проводиться с куклами, для которых специально сшиты разные рабочие костюмы.

«Едем на работу»

Цель : учить детей ориентироваться в пространстве комнаты, находить свое место в соответствии со зри­тельными ориентирами - картинками с изображени­ем профессиональных символов. Развивать внимание, память в процессе данной игры.

Игровые действия : движение по комнате (изобра­жается поездка на машине) и нахождение стула или места с соответствующей профессиональной символи­кой (картинкой) .

Оборудование игры : на столе у педагога разложены «рули» (круги, в середине которых нарисованы люди разных профессий) , в разных местах комнаты стоят стулья, на них лежат картинки, изображающие инст­рументы.

Ход игры : педагог приглашает детей к своему сто­лу, каждый может выбрать себе профессию, взять руль и поехать на работу, для этого нужно внимательно смотреть на стулья и выбирать картинку с инструмен­том, подходящим для этой работы. Игра проводится несколько раз, педагог перекладывает картинки на стульях, дети должны снова найти свое место. Затем дети меняются рулями (профессиями) , и игра повто­ряется.

«Собираемся на работу»

Цель : учить детей подбирать инструменты для лю­дей разных профессий. Уточнять, закреплять знания детей о труде взрослых, использовать эти знания в процессе сюжетно-ролевых игр.

Игровые действия : поиск нужных инструментов, складывание их в чемоданчики, стоящие рядом с кук­лами в рабочих костюмах.

Оборудование игры : куклы в рабочей одежде, чемо­данчики (объемные или плоскостные с прорезями для картинок) , наборы игрушечных инструментов или на­боры картинок с изображением инструментов.

Ход игры : на столе разложены игрушечные инстру­менты, педагог просит собрать кукол на работу. Под­бирать игрушки или картинки надо, посмотрев на ра­бочую одежду.

«От слова к слову»

Цель: учить детей последовательно называть пред­меты труда и подбирать картинку с изображением че­ловека соответствующей профессии.

Игровые действия : последовательное называние предметов, изображенных на картинках, ориенти­руясь по стрелкам-пунктирам, называние и подбор картинок с изображением людей той или иной про­фессии.

Оборудование игры : карты, разделенные на квадра­ты, в которых изображены предметы труда; квадраты последовательно соединены между собой пунктирной линией, заканчивающейся стрелкой, которая упи­рается в пустой квадрат; в этот квадрат необходимо положить картинку с изображением человека, кото­рому нужны для работы данные вещи.

Ход игры : ребенок называет последовательно пред­меты, изображенные на картинках, в конце находит нужное изображение человека соответствующей про­фессии.

Варианты сюжетно-ролевой игры «Больница»

«Кукла Катя заболела»

Педагогический замысел : учить двух детей брать на себя роли мамы и врача, действовать адекватно роли, доводить взятую роль до конца игры. Учить детей действиям врача: осмотреть больного, измерить температуру, посмотреть горло, послушать трубочкой; пользоваться в игре атрибутами по назначению, сопровож­дать свои действия речью, вести простые диалоги. Воспитывать чувство заботы о больном, передавать это ласковой речью.

Материал : медицинская сумка, в которой находятся градусник, трубочка, шпатели, таблетки; детский белый халат, колпачок; кукла с завязанным горлом в кроватке, два телефона.

Кукла с завязанным горлом лежит в постели. Педагог спрашивает детей о том, что могло случиться с куклой? Почему она не встает с постели? Почему у нее завязано горло?

Выслушивает ответы детей, дает комментарии по поводу них, затем уточняет, знают ли дети, что надо делать, когда кто-то заболел? Кто лечит детей и взрослых? Предлагает детям подумать и сказать, кого надо вызвать к больной кукле.

Педагог предлагает поиграть в поликлинику. Он распределяет роли, коротко инструктирует о том, кто что должен делать во время игры. На первом занятии дети действуют по словесному побуждению.

В процессе развития сюжета мама (ребенок) вызывает врача на дом, позвонив по телефону в поликлинику: «Здравствуйте, у меня заболела дочка. Можно вызвать врача?» Врач (ребенок) отвечает, что он придет к больной. Приходит врач с медицинской сумкой, в халате и колпаке.

Взрослый помогает развернуть диалог мамы и врача о болезни куклы. Затем врач измеряет температуру, слушает, смотрит горло, дает рекомендации по лечению (пить таблетки, полоскать горло) . Взрослый помогает врачу-ребенку вести диалог с куклой и мамой.

Мама дает дочке таблетки, питье. Ласково разговаривает с дочкой. Педагог помогает ребенку вести беседу с куклой, выполнять игровые действия.

«Папа вызывает врача»

Педагогический замысел : учить детей брать на себя роли мамы, папы и врача, действовать адекватно роли, доводить взятую роль до конца игры. Продолжать учить действиям врача: осмотреть больного, измерив температуру, посмотрев горло, послушав трубочкой: пользоваться в игре атрибутами по назначению; со­провождать речью свои действия, вести простые диалоги.

Воспитывать у детей устойчивый интерес к игре, дружеские взаимоотношения. Учить относиться к кукле, как к дочке.

Материал: медицинская сумка с инструментами, дополнительно включаются: пипетка, бутылочка с каплями, горчичники; детский белый халат, колпачок; кукла с завязанным горлом в кроватке, два телефона, умывальник, мыло, полотенце (из кукольного уголка) .

Педагог предлагает поиграть «в доктора». Распределяются роли врача, мамы и папы, обговариваются действия участников.

Взрослый помогает детям начать игру, распределив роли «в семье»: папа вызывает доктора по телефону к больной дочке, а мама сидит около ребенка, гладит ее по головке, дает пить и т. п.

Приходит врач в белом халате со всеми атрибутами. Папа встречает врача при входе и предлагает ему помыть руки, проводит врача к дочке. Врач спрашивает дочку о том, что у нее болит, осматривает, ставит градусник, слушает, смотрит горло. По ходу игры педагог постоянно помогает детям выполнять действия и сопровождать их речью, обращаясь к детям согласно их роли, например: «Мама, спросите у доктора, как вам лечить дочку?» или: «Доктор, скажите маме и папе, какая температура у их дочки: высокая или нормальная» и т. п.

На следующем занятии роль больного может играть ребенок, таким образом, в игру включаются четверо детей и т. д. по мере развития сюжета. Желательно, чтобы все дети по очереди играли разные роли.

«Скорая помощь»

Педагогический замысел : закрепить умение детей брать на себя роли врача, шофера, мамы, папы, больного, действовать соответственно взятой роли. Учить адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение и действия с ним.

Материал : машина «Скорая помощь» (игрушка, напольная машина с рулем) , халат, шапочка, сумка с инструментами для врача, кровать-кушетка для больного.

В короткой вступительной беседе педагог рассказывает о том, что надо делать, если человек тяжело заболел или заболел ночью, как ему можно оказать помощь. Предлагает сюжет игры детям. Помогает распределить роли.

Начиная игру, педагог рассказывает детям о том, что заболел папа, он не может встать с кровати, чтобы пойти к врачу.

Взрослый спрашивает у детей, что надо делать в таком случае? Дети, в соответствии с предложенным сюжетом, догадываются о том, что надо вызвать скорую помощь. Дочка или сын вызывают скорую помощь по телефону, дежурный в скорой помощи принимает вызов и сообщает врачу.

Приезжает врач, звонит в дверь, мама открывает, приглашает пройти в квартиру, помыть руки, дает мыло, полотенце. Врач моет руки и проходит к больному. Взрослый помогает, в случае необходимости, вести диалог больного и врача, сопровождать действия речью.

По ходу игры врач осматривает больного, ставит ему градусник, предлагает сделать укол. При выполнении этого действия педагог может оказать помощь (показ, пояснения действий) . Если врач пытается сразу уйти, педагог обращает внимание на то, что желательно понаблюдать за больным, посидеть у его кровати, еще раз смерить температуру и т. д.

Врач сидит какое-то время у постели больного, задает ему вопросы о здоровье. Члены семьи провожают его, прощаются. Врач уезжает на машине.

«Скорая помощь увозит куклу Катю в больницу»

Педагогический замысел : продолжать детей учить брать на себя роли врача, шофера, мамы, папы, больного, действовать соответственно взятой роли, адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение. Продолжать воспитывать вежливое отношение друг к другу, сочувствие больному.

Материал : машина «Скорая помощь» (игрушка, напольная машина с рулем) , халат, шапочка, сумка с инструментами для врача, кровати для больных, 2-3 куклы.

Педагог предлагает новый сюжет игры, подробно его объясняет детям, помогает распределить роли.

Взрослый вместе с детьми-родителями переживает по поводу болезни куклы Кати, предлагает вызвать врача скорой помощи. Мама (ребенок) вызывает вра­ча по телефону. Врач отвечает, что он выезжает, садится в машину, водитель скорой помощи ведет машину, едет.

Папа встречает врача, предлагает вымыть руки и провожает к больной дочке. Мама встречает врача у постели дочки, отвечает на вопросы врача. Врач осматривает больную, слушает, измеряет температуру, ощупывает живот и т. п. Врач предлагает отвезти дочку в больницу.

Мама берет дочку на руки, вместе с врачом садится в машину, и они едут в больницу. Папа остается дома, наводит порядок, готовит обед и т. п. В больнице, куда приезжают мама и больная кукла Катя, стоят 2-3 кроватки, на которых лежат «больные» куклы.

Врач встречает приехавших, забирает Ка­тю и укладывает ее в кровать, успокаивает маму, предлагает ей приехать вместе с папой в больницу завтра. Мама уезжает. Врач дает Кате лекарство и т. д.

Родители звонят в больницу, узнают о здоровье Кати.

В ходе этой игры можно учить детей «навещать» больных в больнице, гулять с ними, помогать нянечке кормить больных кукол и т. п.

«Кукла поправилась»

Педагогический замысел : познакомить детей с новым сюжетом, закрепить игровое действие врача: измерить температуру, осмотреть горло, выслушать трубочкой и т. п. Продолжать учить детей сопровождать речью свои действия, вести простые диалоги.

Материал : белый халат, шапочка, инструменты для врача.

Короткая беседа о работе врача в поликлинике, распределение ролей.

По ходу игры мамы с дочками и сыночками (куклами) приходят на прием к врачу в поликлинику.

Врач по очереди принимает посетителей. Мама с куклой входит к врачу, здоровается. Врач задает вопросы о здоровье ребенка, смотрит горло, измеряет температуру, слушает и т. п. Все действия сопровождаются речью, педагог помогает организовывать диалоги, направляя действия и вопросы врача, например: «Доктор, вы посмотрите горло, оно не красное?..» После осмотра и рекомендаций прощаются. Входит следующая мама с ребенком и так далее (2- 3 ребенка) .

Данный сюжет может проигрываться в течение нескольких игр, пока все дети не побывают в роли врача и родителей больных детей.

«Врач и медсестра»

Педагогический замысел : познакомить детей с ролью медсестры, ее обязанностями, трудовыми действиями: делает уколы, закапывает капли в глаза, уши, ставит горчичники, компрессы, смазывает ранки, забинтовывает. Закрепить цепочку игровых действий врача, мамы, пришедшей на прием с ребенком, врача и медсестры, в которых врач дает распоряжения медсестре.

Продолжать учить пользоваться атрибутами, ввести заменители. Продолжать работать над активизацией словаря детей.

Материалы : медицинские инструменты, вата, бинт, палочки для смазывания ранок, йод.

Для того, чтобы обучение новым игровым действиям шло в контексте игры, роль врача педагог берет на себя. Краткое вступление педагога, объяснение хода игры, распределение ролей.

Врач и медсестра сидят за столом в поликлинике. Рядом шкаф с медицинскими инструментами. Перед кабинетом на стульях сидят посетители. Входит боль­ной.

Врач задает ему вопросы, уточняет, что болит, обращается к медсестре с рекомендацией о том, что надо сделать, например: «Промойте, пожалуйста, рану, смажьте йодом и забинтуйте». Больной подходит к медсестре, она (он) выполняет назначение врача.

Врач смотрит и помогает в случае необходимости. Затем врач приглашает больного прийти на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Врач зовет следующего (2-3 посетителя) .

В процессе последующих игр включается регистратура. Пациенты сначала приходят в регистратуру, берут карточку, потом идут на прием к врачу и мед­сестре. Постепенно «кабинет» медсестры оборудуется отдельно от кабинета врача, дополнительно вводятся процедурные кабинеты и т. п. Таким образом, игра расширяется и углубляется по содержанию.

«Аптека»

Педагогический замысел : познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, учить выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность.

Материалы : касса, «деньги», витрина аптеки с разными лекарствами и предметами ухода за больными, предметами личной гигиены, белый халат аптекаря, рецепты картинки с изображением лекарств, предметов ухода зa больным.

Педагог беседует с детьми о прошедшей экскурсии в аптеку. Вспоминает о том, что видели в аптеке, кто там работает, что и как делает, кто приходит в аптеку, что нужно, чтобы можно было купить лекарства и т. п. Взрослый предлагает детям оборудовать аптеку, расставить там все необходимое.

Дети выполняют это вместе с педагогом. Распределение ролей: взрослый берет на себя роль аптекаря, кому-то из детей предлагает быть кассиром, остальным - посетителями.

Аптекарь-педагог стоит за витриной, кассир сидит в кассе. Входят посетители, в руках у каждого рецепт от врача, деньги, сумка. Они подходят к витрине, смотрят, есть ли нужное лекарство.

Аптекарь помогает им наводящими вопросами, дает рекомендации, подводит детей к беседе по поводу лекарств, их назначения. Дети по очереди получают чеки в кассе (карточки с кружками) , подходят к аптекарю, берут лекарства. Взрослый следит за тем, чтобы все дети озвучивали свои действия, для этого он использует как прямые, так и косвенные вопросы.

В следующей игре роль аптекаря поручается кому-то из детей, а педагог становится посетителем и вместе с детьми покупает лекарства, беседует с ними и т.п.

«Поликлиника-аптека»

Педагогический замысел : закрепить умение принимать на себя и обыгрывать роли врача, больного, аптекаря, кассира, медсестры. Продолжать учить детей сопровождать игру речью.

Материалы: атрибуты игр «Поликлиника» и «Аптека».

Педагог беседует с детьми о работе врача и аптекаря, предлагает ход игры, помогает распределить роли.

Перед кабинетом врача в поликлинике рассаживаются посетители. Врач вызывает по очереди больных. Он беседует с пациентом о его болезни, слушает, смотрит, назначает лечение, выписывает рецепт, дает указания медсестре.

Затем больной-ребенок отправляется в аптеку, покупать лекарство. В это время врач принимает следующего посетителя. Далее игра «Поликлиника» идет параллельно с игрой «Аптека».

Ознакомление с профессиями и социализация дошкольников

посредством сюжетно-ролевой игры

Источник www.vseodetishkax.ru

Знакомство детей с профессиями взрослых в детском саду

Абраменко Татьяна Викторовна, воспитатель МДОУ ЦРР – д/с «Сказка» п. Ивня Белгородской области

Цель мастер-класса: освоение и последующее активное применение технологии в практической деятельности педагога-воспитателя.

Участники: воспитатели методического объединения старшего дошкольного возраста.

Время проведения: 18 марта (по желанию можно будет продолжить обсуждение интересующих вопросов в индивидуальном порядке) .

Форма проведения: педагогическая мастерская.

Я предлагаю определить следующие цели нашей совместной деятельности.

Цели занятия:

1. Совершенствование воспитательно-образовательного процесса по расширению и уточнению представлений о разных видах труда, трудовых действий, совершаемых взрослыми; о результатах труда; об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы.
2. Поиск педагогических идей по пробуждению любознательности детей, интересу к деятельности взрослых.
3. Построение модели современного познавательного занятия при ознакомлении дошкольников с трудом взрослых.

Предполагается, что в процессе обсуждения и проведения игры участники мастер-класса смогут познакомиться (освежить в памяти) с технологией ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями взрослых, их названиями и роде деятельности, обменяться опытом, задать свои вопросы друг другу и ведущему, проанализировать проблему ребенка.

Девиз:«Никогда ничему не научишься, если будешь говорить: Я не умею, не научусь!»

План проведения мастер класса.

Работать с вами мы будем по следующему алгоритму:

1. Представление технологии.
2. Совместное моделирование.
3. Рефлексия.

Согласно Д. Б. Эльконину, в дошкольные годы происходит как бы замыкание связи между предметным миром и миром человеческих отношений. Поэтому ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов со взрослым миром.

Формирование системных знаний детей о труде взрослых предполагает знакомство дошкольников с конкретными трудовыми процессами, преобразование человеком предмета труда в продукт (результат труда) . Системные знания о труде дают возможность старшим дошкольникам установить связь между результатом труда и деньгами. За свой труд взрослые получают деньги.

Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система.

1. Представление технологии

Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду.

Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях и словарь.

Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Доброжелательность, заинтересованное отношение к детским вопросам, поощрение выступления в диалоге позволяют преодолеть в детях замкнутость, застенчивость, нерешительность.

Целенаправленные наблюдения, экскурсии за пределы группы, знакомящие детей с трудом взрослых, способствуют накоплению ярких эмоциональных впечатлений. В ходе экскурсий на кухню детского сада, в медицинский кабинет, на почту, в магазин, к пешеходному переходу, в магазин дети проявляют активность в диалоге, интерес к профессиям.

Во время общения с поварами, продавцом, инспектором ДПС дети обращают внимание на их форму, рассуждают, продавцу, повару – чтобы не пачкать одежду, инспектору – чтобы водители могли издалека увидеть инспектора. Воспитательная эффективность ознакомления с трудом зависит не только от того, какой труд наблюдается, но и от того, на какие его стороны направляется внимание детей.

Когда дети имеют возможность сами активно действовать, то они получают более точные и полные представления о труде взрослых, начинают им подражать. Некоторых девочек очень увлекла работа продавца, они подумали и решили стать продавцами, когда вырастут большими.

Других детей заинтересовала работа инспектора ДПС, они включали сигнал на машине, работали с жезлом, садились за руль в милицейской машине. Дети решили охранять порядок на улицах города.

Для усиления эмоционального воздействия на детей использовала детскую художественную литературу, энциклопедии. Подвела к пониманию, что любая деятельность взрослых имеет результат труда для общества – быть здоровыми, лучше работать и отдыхать, красиво и удобно одеваться.

Иметь красивую прическу, быть защищенными, находиться в безопасности. Труд взрослых заслуживает уважения и благодарности, а сделанные ими предметы и вещи надо беречь.

Все это имеет решающее значение для воспитания у дошкольника ценностного отношения к труду взрослых, способствует сближению между детьми и взрослыми, большему пониманию ребенком мира взрослых.

Но проблема состоит в том, что дети дошкольного возраста очень мало знают о профессиях. Воспитание уважения к людям, интерес к природному и рукотворному миру, в котором ребенку предстоит жить, - единственная возможность формирования сознательного отношения к труду, стремления к созидательной деятельности.

2. Проведение имитационной игры.

Всем знакома эта детская считалочка. У считалочки продолжение простое: выбирай любое звание и продолжай игру. В жизни, малыш, все не так просто. Ну, вот, подумай на минутку, кем ты и вправду будешь, когда подрастешь? Царем? Королем? - Хотелось бы, наверное, но - увы!.. А что если сапожником стать? Или портным?

Как много приходится трудиться разным людям, чтобы каждому был стол и дом, книги и одежда и еще много разных полезных вещей. Некоторые полезные вещи люди просто добывают в природе. Но природными вещами в наши дни люди пользуются не очень часто. Почти все полезные вещи в наши дни они делают сами из разных материалов. Чтобы полезную вещь сделать, нужно и материал подходящий подобрать и инструмент. А еще нужно умение и время. В общем, самое время поговорить о профессиях.

Давным-давно люди жили только в теплых странах. От непогоды и врагов они укрывались в пещерах. Одевались эти древние люди в пальмовые листья или шкуры животных, добывали пищу в лесу или в воде. Готовили пищу на костре. В те давние-давние времена люди еще не умели мастерить из природных материалов полезные вещи, инструменты и машины. Не было тогда ни мастеров, ни мастерских. Не было в те стародавние времена никаких профессий.

В наши дни профессий стало очень много. Так много, что все не перечислить. Но мы этого и не будем делать. Мы расскажем только о самых важных и нужных.

История профессий

На Руси 600 лет назад появился первый царь. Звали его Иван III. С тех давних времен сохранились письма и книги. Вот какие профессии в них называют: стрелок, повар, хлебник, портной, бронник, садовник, псарь, рыболов, трубник, дьяк, мельник, утятник, сокольник, огородник, плотник, серебряный мастер, истопник, страдник, купец, суконник.

Чем занимались стрелок, повар, садовник, рыболов, мельник, огородник, плотник, серебряный мастер, купец, каменщик - понятно. А вот что делали трубник, дьяк, утятник, сокольник, бронник, хлебник, страдник, пищальник и ямчужный мастер? Про эти профессии, наверное, даже мама с папой не знают! Упоминают в старинных письмах и такие профессии, как врач, аптекарь и инженер с помощником. Пишут, что этих мастеров царь Иван Грозный пригласил из Англии.

В старину люди гордились мастерством. На другой конец города на работу в старину не ездили, а жили там же, где работали. По занятиям мастеров давали имена улицам. В древних городах были Оружейные улицы, Мясницкие, Кузнецкие. В Москве до сих пор сохранились эти древние названия. Иногда целые города называли по профессии жителей. Например, подмосковный город Бронницы!

Сейчас все профессии на одном крыльце не поместятся. Их уже много тысяч. И новые все время появляются. Обучают теперь многим профессиям в специальных институтах. (Но сначала нужно еще школу закончить!)

Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться. В каждом таком деле есть свои правила. Например, столяр должен знать, как рубанок держать и как стружку снимать. У скрипача - другие правила. Скрипачу нужно уметь держать в руках смычок, а не рубанок. Конечно, скрипка из дерева сделана, но с нее не стружку нужно снимать. Скрипач двигает смычком по струнам и музыкальные звуки получает.

В каждой профессии есть свои инструменты (как у столяра - рубанок, а у музыканта - смычок). Для некоторых профессий нужны очень сложные машины. Летчику - самолет, капитану - корабль, ученому - компьютер.

Как выбрать себе профессию?

Очень важно, чтобы работа была по душе. Только тогда можно стать мастером своего дела.

Скажем, любит человек природу. Тогда ему по душе будет работа геолога, агронома, садовода, овощевода, ветеринара, чабана, доярки, фермера, рыбовода, лесовода, охотоведа или ученого-биолога. Почти все, кто выбрал потом такие профессии, в детстве любили все живое. Были юннатами. Собирали коллекции. Выращивали дома или в саду и на грядках культурные растения. Ухаживали за домашними животными.

Другому человеку интересно все, что связано с людьми. Такому человеку по душе быть экскурсоводом, учителем, нянечкой, тренером, воспитателем, официантом, продавцом, кассиром, следователем, судьей, библиотекарем. В наши дни появилась новая профессия - менеджер.

А техника? Разве это не интересно? Сколько есть важных и полезных дел для тех, кто любит машины и механизмы! Техника - дело очень сложное и ответственное. Технику нужно очень хорошо знать. В умелых руках любая машина и механизм - чудесные помощники. В неумелых руках - это страшное зло. В технике много разных профессий.

Одно дело - обрабатывать материалы. Для этого нужно все знать о свойствах этого материала. Нужно уметь использовать подходящие инструменты. Металлы обрабатывают токари, сверловщики, фрезеровщики. Столяры и плотники обрабатывают дерево. Выделывают кожу - кожевенники. Прядильщики делают нитки из хлопка, шерсти и шелка. Ткачи делают из этих ниток ткани... И все эти профессии связаны с техникой!

А сколько есть профессий, где приходится собирать что-то полезное из готовых деталей! Это занятие по душе многим малышам. Совсем крохи собирают пирамидки из цветных колечек. Дети постарше играют в конструкторы. Любят дети собирать картинки из цветных кусочков. Взрослые монтажники собирают из огромных деталей дома и мосты. Помогают им огромные башенные краны и другие машины. Сборщик часов сидит в уютном кресле и собирает из крохотных деталей очень точный механизм - часы. Слесари-сборщики собирают автомобили, тракторы и станки.

А работа на транспорте? Здесь столько профессий, что все не перечесть. Шоферы, трактористы, вагоновожатые, летчики, капитаны перевозят людей с места на место по дорогам, по воздуху и по воде. А есть еще такие подвижные машины, как экскаваторы, бульдозеры и комбайны! Каждую такую машину нужно хорошо знать, чтобы она приносила пользу и не приносила вреда.

А если, какая-то из этих машин из строя выйдет? Кто ее будет лечить? Врач? Ветеринар? Ну конечно, нет! Для этого есть ремонтники и наладчики.

А современная электронная техника, разве это не интересно? Кто из ребят не мечтает управлять компьютером или даже космическим кораблем? Телевизор или радиоприемник уже, наверное, все пробовали включать? А кто эту технику после вас чинил? Не знаете?

Еще есть очень сложная и интересная техника для научной работы. Микроскоп, например. В него можно увидеть даже одну молекулу. Или телескоп. В него можно разглядеть самую далекую звезду.

Но оставим пока технику... Все дети любят мечтать, слушать сказки, рисовать все на свете. Есть много взрослых профессий, где сразу непонятно, чем человек занят. Сидит себе за столом. Рядом лист бумаги и карандаш. Ни животных, ни растений, ни станков, ни других людей. А человек занят. Трудится, как говорится, в поте лица. Что же он делает? Что это за профессия такая - сидеть за столом? Может быть, это - писатель, а может быть - бухгалтер или шифровальщик. Так просто по виду и не угадаешь!

Таких профессий очень много. Чтобы дело спорилось, нужен очень точный план. И очень точный расчет. В наши дни составлять планы и проводить расчеты помогают людям специальные машины - компьютеры. Их даже называют «искусственным мозгом». Помогают управляться с этими машинами программисты.

Профессий очень много - тысячи! Но есть среди них несколько десятков таких, которые люди особенно ценят и уважают. Один день в году считается для таких профессий праздником!

Скачать:

Предварительный просмотр:

Расскажите детям о профессиях

«На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, - кто ты будешь такой?»

Всем знакома эта детская считалочка. У считалочки продолжение простое: выбирай любое звание и продолжай игру. В жизни, малыш, все не так просто. Ну, вот, подумай на минутку, кем ты и вправду будешь, когда подрастешь? Царем? Королем? - Хотелось бы, наверное, но - увы!.. А что если сапожником стать? Или портным?

Как много приходится трудиться разным людям, чтобы каждому был стол и дом, книги и одежда и еще много разных полезных вещей. Некоторые полезные вещи люди просто добывают в природе. Но природными вещами в наши дни люди пользуются не очень часто. Почти все полезные вещи в наши дни они делают сами из разных материалов. Чтобы полезную вещь сделать, нужно и материал подходящий подобрать и инструмент. А еще нужно умение и время. В общем, самое время поговорить о профессиях.

Давным-давно люди жили только в теплых странах. От непогоды и врагов они укрывались в пещерах. Одевались эти древние люди в пальмовые листья или шкуры животных, добывали пищу в лесу или в воде. Готовили пищу на костре. В те давние-давние времена люди еще не умели мастерить из природных материалов полезные вещи, инструменты и машины. Не было тогда ни мастеров, ни мастерских. Не было в те стародавние времена никаких профессий.

В наши дни профессий стало очень много. Так много, что все не перечислить. Но мы этого и не будем делать. Мы расскажем только о самых важных и нужных.

История профессий

На Руси 600 лет назад появился первый царь. Звали его Иван III. С тех давних времен сохранились письма и книги. Вот какие профессии в них называют: стрелок, повар, хлебник, портной, бронник, садовник, псарь, рыболов, трубник, дьяк, мельник, утятник, сокольник, огородник, плотник, серебряный мастер, истопник, страдник, купец, суконник.

Чем занимались стрелок, повар, садовник, рыболов, мельник, огородник, плотник, серебряный мастер, купец, каменщик - понятно. А вот что делали трубник, дьяк, утятник, сокольник, бронник, хлебник, страдник, пищальник и ямчужный мастер? Про эти профессии, наверное, даже мама с папой не знают! Упоминают в старинных письмах и такие профессии, как врач, аптекарь и инженер с помощником. Пишут, что этих мастеров царь Иван Грозный пригласил из Англии.

В старину люди гордились мастерством. На другой конец города на работу в старину не ездили, а жили там же, где работали. По занятиям мастеров давали имена улицам. В древних городах были Оружейные улицы, Мясницкие, Кузнецкие. В Москве до сих пор сохранились эти древние названия. Иногда целые города называли по профессии жителей. Например, подмосковный город Бронницы!

Сейчас все профессии на одном крыльце не поместятся. Их уже много тысяч. И новые все время появляются. Обучают теперь многим профессиям в специальных институтах. (Но сначала нужно еще школу закончить!)

Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться. В каждом таком деле есть свои правила. Например, столяр должен знать, как рубанок держать и как стружку снимать. У скрипача - другие правила. Скрипачу нужно уметь держать в руках смычок, а не рубанок. Конечно, скрипка из дерева сделана, но с нее не стружку нужно снимать. Скрипач двигает смычком по струнам и музыкальные звуки получает.

В каждой профессии есть свои инструменты (как у столяра - рубанок, а у музыканта - смычок). Для некоторых профессий нужны очень сложные машины. Летчику - самолет, капитану - корабль, ученому - компьютер.

Как выбрать себе профессию?

Очень важно, чтобы работа была по душе. Только тогда можно стать мастером своего дела.

Скажем, любит человек природу. Тогда ему по душе будет работа геолога, агронома, садовода, овощевода, ветеринара, чабана, доярки, фермера, рыбовода, лесовода, охотоведа или ученого-биолога. Почти все, кто выбрал потом такие профессии, в детстве любили все живое. Были юннатами. Собирали коллекции. Выращивали дома или в саду и на грядках культурные растения. Ухаживали за домашними животными.

Другому человеку интересно все, что связано с людьми. Такому человеку по душе быть экскурсоводом, учителем, нянечкой, тренером, воспитателем, официантом, продавцом, кассиром, следователем, судьей, библиотекарем. В наши дни появилась новая профессия - менеджер.

А техника? Разве это не интересно? Сколько есть важных и полезных дел для тех, кто любит машины и механизмы! Техника - дело очень сложное и ответственное. Технику нужно очень хорошо знать. В умелых руках любая машина и механизм - чудесные помощники. В неумелых руках - это страшное зло. В технике много разных профессий.

Одно дело - обрабатывать материалы. Для этого нужно все знать о свойствах этого материала. Нужно уметь использовать подходящие инструменты. Металлы обрабатывают токари, сверловщики, фрезеровщики. Столяры и плотники обрабатывают дерево. Выделывают кожу - кожевенники. Прядильщики делают нитки из хлопка, шерсти и шелка. Ткачи делают из этих ниток ткани... И все эти профессии связаны с техникой!

А сколько есть профессий, где приходится собирать что-то полезное из готовых деталей! Это занятие по душе многим малышам. Совсем крохи собирают пирамидки из цветных колечек. Дети постарше играют в конструкторы. Любят дети собирать картинки из цветных кусочков. Взрослые монтажники собирают из огромных деталей дома и мосты. Помогают им огромные башенные краны и другие машины. Сборщик часов сидит в уютном кресле и собирает из крохотных деталей очень точный механизм - часы. Слесари-сборщики собирают автомобили, тракторы и станки.

А работа на транспорте? Здесь столько профессий, что все не перечесть. Шоферы, трактористы, вагоновожатые, летчики, капитаны перевозят людей с места на место по дорогам, по воздуху и по воде. А есть еще такие подвижные машины, как экскаваторы, бульдозеры и комбайны! Каждую такую машину нужно хорошо знать, чтобы она приносила пользу и не приносила вреда.

А если, какая-то из этих машин из строя выйдет? Кто ее будет лечить? Врач? Ветеринар? Ну конечно, нет! Для этого есть ремонтники и наладчики.

А современная электронная техника, разве это не интересно? Кто из ребят не мечтает управлять компьютером или даже космическим кораблем? Телевизор или радиоприемник уже, наверное, все пробовали включать? А кто эту технику после вас чинил? Не знаете?

Еще есть очень сложная и интересная техника для научной работы. Микроскоп, например. В него можно увидеть даже одну молекулу. Или телескоп. В него можно разглядеть самую далекую звезду.

Но оставим пока технику... Все дети любят мечтать, слушать сказки, рисовать все на свете. Есть много взрослых профессий, где сразу непонятно, чем человек занят. Сидит себе за столом. Рядом лист бумаги и карандаш. Ни животных, ни растений, ни станков, ни других людей. А человек занят. Трудится, как говорится, в поте лица. Что же он делает? Что это за профессия такая - сидеть за столом? Может быть, это - писатель, а может быть - бухгалтер или шифровальщик. Так просто по виду и не угадаешь!

Таких профессий очень много. Чтобы дело спорилось, нужен очень точный план. И очень точный расчет. В наши дни составлять планы и проводить расчеты помогают людям специальные машины - компьютеры. Их даже называют «искусственным мозгом». Помогают управляться с этими машинами программисты.

Профессий очень много - тысячи! Но есть среди них несколько десятков таких, которые люди особенно ценят и уважают. Один день в году считается для таких профессий праздником!

Дети растут быстро, и с каждым днем задают все больше и больше вопросов. И так хочется рассказать им все как можно интереснее и красочнее! В этот раз мы попробуем рассказать детям о профессиях. Их очень много, все они интересные, но мы попробуем объяснить детям, что такое профессия и расскажем об основных профессиях.

Итак, рассказываем детям о профессиях при помощи сказки!

Сказка о пропавших профессиях

Жили были две маленькие девочки – Катя и Лера. Они были сестрами и были очень любопытными. Каждый день они задавали своим маме и папе очень много вопросов, так, что те просто не успевали на них отвечать:

— А зачем?

— А почему?

И поэтому мама с папой называли их почемучками. И вот однажды маленькие девочки гуляли во дворе и весело играли. Катя достала из кармана конфету, которую захватила с собой из дома, развернула ее, быстро сунула в рот и бросила фантик на землю. Лера, видя, как весело подхватил ветер бумажку и понес ее на дорогу, сделала со своим фантиком то же самое. Девочки весело засмеялись и хотели продолжить свою игру в догонялки, но тут увидели, как какой-то старичок в измазанном фартуке и с метлой в руках поднял брошенные ими фантики и печально покачал головой:

— Разве можно так поступать? – спросил он. Кто же из вас вырастет?

— Я буду принцессой! – сказала Катя

— И я буду принцессой! – подтвердила Лера.

— Каждая девочка мечтает стать принцессой… — ответил старичок. Но какая польза от принцесс? Вы бы лучше подумали, какую профессию вы себе выберете, когда вырастете.

— Профессию? – спросила Катя – а что это такое? Она вкусная? Большая? А почему она так называется?

— Вы не знаете что такое профессия? – удивился старичок. Но вы же уже такие большие! Каждый человек в этом мире приносит пользу другим, делая свою работу. Доктора лечат заболевших людей, водители водят автобусы, парикмахеры делают людям красивые прически и стригут волосы…

Но старичок не успел договорить – девочки хором перебили его:

— Фиии… это же скучно! Мы будем веселиться и играть, и всем все приказывать!

Старичок снова печально покачал головой и стукнул своей метлой по земле три раза, а потом произнес волшебные слова:

Закрутись весь мир на месте,

Взвейтесь ветры надо мной,

Пусть профессии как звери

Убегут все до одной!

И в этот миг все вокруг стало кружиться вокруг девочек – летали дома, деревья, и даже качели с детской площадки. Катя и Лера от страха закрыли глаза ладошками и прижались друг к другу. Когда все стихло, они открыли глаза и увидели, что все стоит на своих местах, но что-то было не так.

На улице было много мусора, стоял ужасный запах…

— Фууу… — сказала Лера. – Почему тут никто не убирает?!

— Да, — ответила Катя – принцессам тут точно не место!

И девочки решили пойти домой – играть им уже не хотелось. Но дома их ждал неприятный сюрприз – дом был каким-то не таким – он был весь потрескавшийся, некрасивый, словно его давно никто не ремонтировал.

— Мам, а можно нам чего-нибудь вкусненького? – спросила Лера.

— Увы, сказала мама. Вы же знаете, что у нас в городе пропали все профессии. Больше никто не печет сладкие булочки, потому что пекарь совсем разучился печь. И на шоколадной фабрике больше никто не работает – все кондитеры забыли, как они делали шоколадки и конфеты. Да и в магазине больше ничего не купить – там нет больше продавцов, и его закрыли. Люди разучились делать полезные дела, они забыли свои профессии.

— Но неужели мы теперь не сможем ничего купить? – удивилась Катя.

— Не сможем… — грустно вздохнула мама. Ведь чтобы магазин снова заработал, нужен продавец – человек, который будет продавать то, что есть в магазине, брать у покупателей денежку и давать им то, что они хотят, выкладывать товары на прилавок. Да и продавать больше нечего. Раньше у нас был пекарь – он пек вкуснейшие пирожки и булочки, разный хлеб.

— И ходил в белом колпаке и фартуке! – закончила за нее Катя.

— Да, — ответила мама. – но больше он не умеет этого делать – его профессия куда-то пропала. И водитель, который управлял машиной и привозил в магазин продукты, разучился водить машину. Он ничего не может привезти.

Катя и Лера расстроились и пошли гулять – ведь дома было скучно. Город стал совсем другим. Никто не подметал дорожки, на клумбах не росли цветы, на детской площадке были сломанные качели и никто их не чинил.

К больным больше не приезжали доктора. Ведь доктор – это тоже профессия. Именно доктор лечит все болезни – и больное горло, и насморк, и если кто-то поранился. Доктора всегда спешили на помощь к заболевшим, а когда помощь нужна была очень срочно – приезжали на специальной машине, которая так и называлась – «скорая помощь». Девочки все это знали, и помнили, что на той машине еще всегда был нарисован красный крест. Но только сейчас они поняли, что доктор – это нужная и полезная профессия, без которой очень плохо.

По городу больше не ездили автобусы – всем людям приходилось ходить пешком, как бы далеко ни нужно было добираться. Ведь пропала и профессия водителя. Да, это те самые водители, которые каждый день управляют автобусами и возят много людей по городу.

Но самое страшное было то, что пропали и воспитатели в детском садике, и учителя – больше некому было учить детей полезным вещам и грамоте. Ведь учитель – это тоже профессия. Учителя учат детей считать, читать, писать, рассказывают им о том, как устроен наш мир, каким он был раньше, и многое другое. А воспитатели учат самых маленьких простым, но очень нужным вещам – лепить, рисовать, учить стишки, танцевать, и даже просто правильно вести себя и за столом, и на прогулке.

Катя и Лера посмотрели друг на друга и поняли, что они сделали большую глупость и обидели того старичка. Ведь профессии действительно важны и нужны, и каждую профессию нужно уважать.

— А что за профессия – принцесса? – спросила Лера Катю.

— Не знаю… — ответила Катя. – наверное это бесполезная профессия. И зря мы ее выбрали…

— Но как теперь вернуть все обратно? Ведь это из-за нас все люди разучились делать свою работу! – спросила Лера.

— Может, нам просто нужно исправить нашу ошибку? Помнишь, папа с мамой всегда говорили – если ты сделала что-то не так – надо просто попросить прощения и исправить свою ошибку? – ответила Катя

— Да, точно! – согласилась Лера. Бежим скорее! Нам нужно найти того старичка!

Девочки побежали обратно во двор, но старичка там не было. Только горы мусора – ведь мало кто бережет труд дворника, и многие просто бросают мусор на землю.

Катя и Лера увидели, как среди всего этого мусора лежат и их бумажки от конфет. Лера подняла свою бумажку, выбросила ее в мусорное ведро, и сказала:

— А вот я, когда вырасту, стану поваром!

— Почему именно поваром? – спросила Катя, выбрасывая в мусорное ведро и свою бумажку.

— Потому что я хочу готовить вкусненькое для всех!

— Это здорово! – сказала Катя. – А я буду художницей и буду рисовать самые красивые картины, чтобы у каждого в доме было красиво!

И тут случилось чудо. Все вокруг снова закружилось и завертелось, и через минуту все вернулось обратно, как будто ничего и не было.

И девочки взялись за руки, чтобы пойти домой помочь маме готовить и убираться дома. Они больше не хотели быть принцессами, они поняли, что существует много интересных и полезных профессий, и каждый ребенок и взрослый может выбрать себе ту, которая ему понравится больше всего. Но самое важное то, что каждая профессия приносит другим людям пользу!

Вот так, сказкой, можно рассказать детям о профессиях интересно и непринужденно. И, согласитесь, здесь есть над чем поразмыслить и побеседовать с ребенком, начиная с элементарного вопроса для ребенка: «А какие профессии знаешь ты?»

И в довершение темы «детям о профессиях» хочу добавить несколько стихотворений (в этот раз автор уже не я:)), которые помогут вам более полно раскрыть детям эту интересную тему:

Продавец

Строитель

Разное:

Боксерман Ю., Юльева Т. "Одиссея голубого огня" - "Газпром - достояние России": о газовиках и газовой промышленности, о том, как образовались нефтяные и газовые месторождения, где и как добывают природный газ, каким образом передают его на большие расстояния (Ср-Ст).

Стороженко В. "Семь раз отмерь…." - в популярной форме об экономике и экономистах, правда, в условиях планового хозяйства.(Ср-Ст)

Сухорукова А. "Часовых дел мастера" - о труде часовых мастеров на фоне истории часов и Петродворцового часового завода. (Ср)

Цветов А. "Юный редактор стенной газеты" - кое-что об азах журналистики: макет, заголовки, передовицы, как вести работу с корреспондентами. (Ср)

Членов А.

Знакомство младших школьников с профессиями

О профессиях с любовью

Бежит неутомимо время,

Проходит жизнь, как тень от облаков.

Дороже всех наград и премий

Слова любви моих учеников.

Они идут у них от сердца,

О чистом чувстве говоря …

Они со мной – и сразу верится,

Что жизнь – то прожита не зря!

В настоящее время всё большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира.

Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии представляется одной из важных задач школьного обучения и воспитания. Профориентационная работа сегодня – неотъемлемая часть программы повышения качества образования. Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года предусматривает «развитие профильного обучения, включая расширение возможностей по профессиональной подготовки учащихся при усилении акцента на социализацию, развитие способностей и компетентностей».

Вопрос «Кем быть?» является жизненно важным. Ответ на него оказывает влияние на дальнейшую жизнь человека. Грамотно построенная профориентационная работа позволяет решить многие проблемы. Поскольку перечень предлагаемых профессий велик, важно не растеряться, найти своё место в мире профессий, реализовать свои возможности. Итак, профессий великое множество. Есть особенно привлекательные с точки зрения заработка – экономист, банкир, инженер- нефтяник, продюсер. Есть профессии «для души», не стольденежные, но дающие удовлетворение честолюбивым амбициям – актёр, телеведущий, менеджер. Но как быть, если ты совсем не Моцарт, чьи музыкальные способности проявились в три года, и не Карл Брюллов, поступивший в Академию художеств девяти лет отроду, не Эдисон, сделавший первые изобретения ещё мальчиком, и не отец кибернетики Норберт Винер, вступивший в науку с детских лет и поведавший об этом в книге «Я – вундеркинд»?

Чтобы учащиеся научились понимать себя, объективно оценивать свои успехи в разных видах деятельности, начинать эту работу необходимо с младшего школьного возраста.

Цель профориентации в начальной школе :

• расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда, через организацию разнообразной досуговой и исследовательской деятельности;
• расширение первоначальных представлений о роли труда в жизни людей, о мире профессий и представление возможности учащимся «примерить на себя различные профессии» в игровой ситуации;
• развитие мотивации к учёбе и труду через систему активных методов познавательной и профориентационной игры;
• Выявление общих тенденций в развитии способностей ребёнка в совместной деятельности с родителями и педагогами;
• Развитие творческих способностей детей в процессе знакомства с профессиями.

Проблема в начальной школе состоит в том, что уроки знакомства с профессиями в рамках школьной программы занимают незначительную часть. Чтобы ребёнок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, уже в начальной школе надо его познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближайшего окружения, т. е. профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Задумывалась ли я, учитель с большим стажем о важности данной проблемы? Нет. Решение пришло позже. Многое приходится осуществлять в процессе работы по данной проблеме.

Знакомство с профессиями в своём классе я начала в 2010– 2011 учебном году. В 2011 – 2012 году эту работу я продолжила. Дети моего класса познакомились с 9 разными профессиями: кондитер, моряк дальнего плавания, лётчик, воспитатель детского сада, архитектор, геолог, журналист, врач, полярник.

Первые профессии, о которых узнаёт ребёнок, - это профессии родителей и тех людей, с которыми он часто сталкивается в повседневной жизни. Ребёнок ежедневно наблюдает, как работают люди, что они делают на работе. Родители обычно рассказывают о своей работе лишь в самых общих чертах, не перегружая ребёнка лишней информацией, поэтому случайные детали иногда представляются существенной чертой профессиональной деятельности родителей. Внешняя сторона деятельности взрослых остаётся для детей более существенной, чем её смысл.

Слова «работать, работа, на работе» - одно из первых в словаре ребёнка. Он знает, что если мамы нет дома, значит, она пошла на работу. Папе нельзя мешать, когда он работает. Работать нужно для того, чтобы были деньги, на которые люди покупают всё, необходимое для жизни: еду, одежду. Лекарства и т. д. Все взрослые должны работать; не работают только больные и пожилые люди, которые уже вышли на пенсию. Дети тоже не работают, зато они ходят сначала в детский сад, а потом в школу, чтобы выучиться и выбрать себе профессию.

Часто бывает так, что ребёнок продолжает заниматься тем, же чем занимались его родители – «рабочая династия». Чтобы сориентироваться в мире взрослых профессий, понять, что нравится делать и почему. Хорошо заранее понаблюдать за трудом взрослых. Радостно живётся тому, кто любит трудиться, любит, когда работа получается хорошо и приносит радость другим.

В работе по профориентации я использовала самые разнообразные формы работы: встречи с родителями, с людьми интересных профессий, мастер – классы, создание презентаций о различных профессиях, конкурсы, выставки рисунков, чтение книг, классные часы, викторины, создание поэтического альбома «Все работы хороши, выбирай себе на вкус», «Мудрые мысли о труде и выборе профессий» и другие виды работы.

Экскурсии на предприятия,

Классный час «О профессиях с любовью»

Задачи: вызывать у детей интерес к окружающему миру,

расширять знания и представления о профессиях;

обогащать словарный запас, развивать связную речь;

Что такое профессия?

Знаете ли вы, что такое профессия?

Профессия Давайте вместе вспомним некоторые из них. (Ответы детей)

Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу. Расскажите, какие у них профессии. Чем занимаются ваши родные и близкие? Кем работает ваша мама? А папа7 Хотели бы вы иметь профессию своего папы или мамы? Почему7 (Ответы детей).

Взрослые спешат на работу.

Твоё призвание

Строитель нам построит дом.

И мы в нём дружно заживём.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьёт портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастёшь

И дело по душе найдёшь!

Чему первым делом

Научится кошка?

- Хватать!

Чему первым делом

Научится птица?

-Летать!

Чему первым делом

Котёнок вырастет кошкой,

Такой же, как все на свете.

А дети читают,

А дети мечтают.

О какой профессии вы мечтаете? Почему?

Как вы думаете, какие качества характера помогут вам овладеть этой профессией?

Если у вас любимое занятие? Расскажите о нём.

Столько есть профессий разных,

Всех их нам не перечесть:

Есть врачи и водолазы,

Токари, шахтёры есть.

Учит в школе нас учитель,

А портной костюмы шьёт.

Строит новый дом строитель,

Капитан корабль ведёт.

Главное – не ошибиться,

Выбирая, кем же стать?

Парикмахером, певицей.

Или на Луну летать.

Выбираем профессию вместе

Путешествие по страницам журналов

О том, чем занимаются люди разных специальностей и чем интересна каждая из профессий, мы можем узнать не только из книг, но и из журналов. Так многие номера детских журналов посвящены разным профессиям. Вот они – перед вами. (Показываются подшивки разных журналов)

Из них вы можете подробно узнать о таких специальностях, как дизайнер, эколог, педагог. медик, журналист и т.д. Я прочитаю отрывки из этих журналов, а вы догадайтесь, о какой профессии идёт речь. (Журнал «Клёпа»)

До сих пор люди этой профессии спорят о том, как следует оценивать знания школьников. У нас пятёрка – лучшая оценка, а в Германии лучшей оценкой считается единица, во Франции результаты ученика оценивают по десятибалльной системе; в США вместо цифровых оценок используются первые буквы алфавита: А, В, С и т. д. Непонятно, как же добиться похвалы от родителей? Скорей бы уж эти педагоги договорились между собой!

(Отрывок, посвящённый профессии « педагог»).

Узнать о профессиях вы можете и из стихов. Например, ответ на вопрос «Кем быть?» вам поможет найти стихотворение Владимира Маяковского, которое так и называется «Кем быть?» А ответ на вопросы «Какого цвета ремёсла?», «Чем пахнут ремёсла?» нам даст Джанни Родари.

Давайте узнаем, чем пахнут разные профессии, прочитав стихотворение и вставляя пропущенные слова.

Желающим выдаются тексты четверостиший стихотворения. Ребята по очереди читают, вставляя пропущенные слова.

У каждого дела запах особый,

В булочной пахнет тестом и … (сдобой ),

Мимо столярной идёшь мастерской –

Стружкою пахнет и свежей … (доской ).

Пахнет маляр скипидаром и …(краской ),

Пахнет стекольщик оконной … (замазкой ).

Куртка шофёра пахнет … (бензином ).

Блуза рабочего – маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате - … (лекарством ) приятным.

Рыхлой землёю, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за … (плугом).

Рыбой и морем пахнет … (рыбак ).

Только безделье не пахнет никак.

Дети сочиняют стихи

Мир вокруг нас очень интересен, и если ребята, помимо своей будущей профессии найдёте какое – то хобби, увлечение, то ваша жизнь станет ярче,

разнообразнее и содержательнее.

«Ищи ошибку»

Наш знакомый мальчик Петя

Неплохой парнишка, но…

Говорит, что все на свете

Знает он давным – давно.

Как – то собрались ребята

Во дворе у нас гурьбой.

САНИТАР, - спросила Ната,-

Это кто ещё такой?

А СВЯЗИСТ? – спросил Серёжа.

СЛЕСАРЬ кто – не знаю тоже…

- Погодите, - крикнул Вова,-

Спросим Петю Иванова.

Петя так сказал: - Друзья!

Вам на всё отвечу я!

Все профессии я знаю.

Так! Вниманье! Объясняю!

САНИТАР – на санках мчится,

Ничего с ним не случится!

Тут со мною вы не спорьте!

По горам, по перевалам

Всё идёт ГОРНЯК усталый.

Он к горам давно привык,

Покорит он горный пик.

Под морзянки бодрый свист

Свитер свяжет вам СВЯЗИСТ,

Он в вязании на спицах

Лучший наш специалист!

Ищет клады КЛАДОВЩИК

И находит в тот же миг!

А потом он эти клады

Бережно хранит на складе.

Собирает БАНЩИК банки,

А потом хранит в Сбербанке.

Очень ими дорожит,

Банк с ружьём он сторожит.

МЕЛЬНИК стены белит мелом

И рисует между делом –

На асфальте, мелом тоже,

Всем портреты. Так похожи!

В офисе ОФИЦИАНТ

Всем покажет свой талант:

Вмиг бумаги разнесёт,

К телефону позовёт.

Вот в машину МАШИНИСТ

Вновь закладывает лист.

От начала и до точки.

Операция идёт:

Кровь вливается больному …

Он уже здоров – и дома.

А ПЕЧНИК печёт печенье,

Очень вкусное, с вареньем!

Может булочку испечь.

Ах, была бы только печь!

Дорогие наши дети!

Что здесь перепутал Петя?

Он ошибок мно- о -го сделал!

Почему же? В чём тут дело?

Помогите поскорее

Разобраться что к чему …

Если Петя подоспеет,

Объясните и ему!

В заключение занятия детям предлагается придумать забавные истории о том, что бы случилось, если бы какую – нибудь работу выполняли люди совершенно другой профессии

Что случилось бы, если:

• двор подметала балерина;
• уроки в школе вёл укротитель тигров;
• булки и калачи пёк врач;
• тушил пожары водолаз;
• лечил больных библиотекарь;
• дома строил писатель;
• костюмы шил моряк;
• книги в библиотеке выдавал дворник;
• рыбу ловил музыкант.

Все работы хороши, выбирай, что нравится,

Об этом мы и говорим.

Наш классный час кончается!

Мастер – класс. Знакомство с самой вкусной профессией «КОНДИТЕР»

В мире тысячи профессий, каждый человек выбирает себе профессию по душе. Это хорошо, что вы уже задумываетесь о том, кем стать потому, что к выбору профессии надо готовиться заранее. Профессий великое множество, а сегодня мы познакомимся с одной из них с самой вкусной профессией.

А что же это за профессия? (КОНДИТЕР)

С этой профессией нам помогли познакомиться мамы нашего класса Задушнова Елена Николаевна и Колотилова Виктория Петровна. Они провели мастер – класс по изготовлению пирожных, тортов с ребятами нашего класса, познакомили с историей появления этой профессии. А в конце нашей встречи мы с ребятами пили чай со своими изделиями.

Профессия « кондитер» всегда была на особом счету. В некоторых европейских странах производители кондитерских изделий должны были обладать не только знаниями в области их приготовления, но и умением рисовать. Лепить и создавать замысловатые геометрические формы. Наиболее активно кондитерское искусство стало развиваться в Италии в 15 веке. А до той поры в Европу кондитерские изделия завозили только арабы. По сей день арабские страны славятся своим разнообразием сладостей, к тому же, именно арабы, впервые стали использовать варку сахара для получения новых видов кондитерских изделий. Однако. Главным достижением в изготовлении кондитерских изделий древности считается открытие закваски, благодаря чему, ещё в Древнем Египте стали выпекать дрожжевые пирожки. Первый мармелад начал изготавливаться на Ближнем Востоке и в Восточном Средиземноморье ещё в период крестовых походов: греческие кондитеры выпаривали и сгущали фруктовый сок в неглубоких металлических блюдцах, которые ставили на солнце. В Европе фруктовые кондитерские изделия появились в 16 веке. Когда на рынок стал поступать дешёвый американский сахар. Во Франции мармелад начали производить в 18 веке из яблок, айвы и абрикосов, и по сей день самым лучшим считается мармелад, производимый именно из этих фруктов.

Профессия – моряк

Встреча с папой – моряком дальнего плавания Мальцевым Андреем Павловичем

Андрей Павлович рассказал о трудностях профессии моряка дальнего плавания, показывал модели кораблей, особенности этих судов. Приводил примеры необычных случаев, которые происходили с ним во время дальних странствий. Показывал ребятам кораллы, морских ежей, различные морские раковины. Ребята подготовили и рассказали стихотворение о профессии моряка.

Мой папа – капитан

Папа знает всё на свете,

Знает, где родится ветер,

Как бушует океан,

Ведь мой папа – капитан!

Мы достанем карту мира,

Станем вместе изучать.

Вот - высокий пик Памира,

Здесь морей синеет гладь.

Это – южная Анапа,

Это северный Ямал.

Обо всём расскажет папа –

Он ведь всюду побывал!

Подрасту и тоже стану

Я, как папа, капитаном!

Профессия ГЕОЛОГ

Чтоб алмазы отыскать,

Золото и руды,

Нам не нужно ожидать

Никакого чуда.

Путь к сокровищам таким –

Будет труден, долог,

Но всегда пробьётся к ним,

И найдёт геолог.

Он готовится зимой

К летней экспедиции:

Компас надо взять с собой,

Чтоб не заблудиться.

Карту, молоток, рюкзак.

А ещё нельзя никак

В походе без тетрадки.

Чтоб породы описать

И убрать сомненья,

Где геологу искать

Потом месторожденье.

Это он добудет нам

Камень драгоценный.

Нефти вызовет фонтан

Из пластов подземных.

Скажет, где должна стоять

Буровая вышка,

Даже если возражать

Станет бурый мишка.

И в тайге, где кедр растёт,

И в пустыне жаркой

Нам геолог достаёт

Из земли подарки.

Кто – то спрятал их от нас,

Тех подарков груду,

Уголь каменный и газ –

Голубое чудо.

Нам без них не обойтись,

Ни зимой, ни летом.

На геолога учись,

Открой Земли секреты!

В своём рассказе Алексей Николаевич особое внимание остановил на минералах. Он рассказал о том, что минералы – это природные образования, выращенные в определённых условиях и при определённом давлении. Они обладают определённой химической формулой и формируются чаще всего в виде отдельных кристаллов или их агрегатов (сростков). А горные породы состоят из множества «перемешанных» минералов и, значит, обладают очень сложным химическим составом. Познакомил с «Детской энциклопедией», книгой академика А.Е. Ферсмана «Занимательная минералогия». Алексей Николаевич показал настоящую коллекцию разнообразных минералов. Показал несколько ярко иллюстрированных книг о минералах и горных породах, рассказал об особенностях образования месторождений нефти, газа, каменного угля, месторождениях золота и других полезных ископаемых.

Мир вокруг нас очень интересен, и если ребята, помимо своей будущей профессии найдут какое – то хобби, увлечение, то их жизнь станет ярче,

разнообразнее и содержательнее.

Журналист

С профессией журналиста нам помогла познакомиться мама –

Захарова Мария Александровна

Читая газеты и журналы, каждый из вас, ребята, сталкивается с работой журналиста. Это он собрал, обработал, а потом грамотно, литературно, интересно и доступно изложил полученную информацию в виде небольшой заметки или большой статьи, очерка, репортажа или интервью с известными людьми. Не только газеты и журналы создаются золотыми перьями и талантом журналистов, но и теле – передачи (то есть СМИ – средства массовой информации). Но помимо умения писать, у журналистов есть ещё одна возможность путешествовать и часто бывать там, куда обычным людям вход воспрещён, - должны, же они освещать те или иные события. И это, конечно, очень заманчивая перспектива. Журналист должен быть человеком коммуникабельным, - это бесспорно. И смелым. Ведь работать приходиться и в «горячих точках», и участвовать в криминальных расследованиях, и добывать закрытую информацию. А чтобы добиться успеха в данной профессии – нужно просто много и добросовестно работать. И любить своё дело.

Мария Александровна объяснила и провела в игровой форме как правильно взять интервью у собеседника.

Эти встречи помогают ребятам узнавать о многих нужных профессиях, вызывают чувство гордости за своих родителей, желание познакомиться с другими профессиями.

Литература

1. Журнал «Читаем, учимся, играем» №3 2012 год стр.50- 53 «О профессиях и не только» Людмила Ивановна Хлыстова г. Миасс, Челябинская область
2. Детская энциклопедия «Я б в рабочие пошёл …» профессии, которые всегда нужны и всегда в почёте. №5 2012 год.

Познавательный журнал для девочек и мальчиков

3. Журналы «Праздники в школе» - «Шаг в профессию» 2012 год

стр.17 – 24 «О профессиях с любовью», стр.43-50 «Уважая всякий труд», «День открытых дверей» 2011 год стр. 99 -120 «Слово профессионалам», «На крыльях мечты», 2007 год стр. 3 -15 «О профессиях с любовью», стр.16 -32 «Любимые книги читая, профессии мы выбираем», стр. 118 -125 «Профессия каждая – самая важная»

Мальцев Андрей Павлович

О профессиях с любовью

• формировать реалистические представления о труде людей;

Работа по профориентации в начальной школе является пропедевтической, однако, ключевая задача – формирование внутренне готовности к осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессионального пути во взрослой жизни.

Одной из форм занятий являются экскурсии на предприятия, где работают родители учащихся. Экскурсии дают не только представление о разных профессиях, но и помогают воспитывать уважение к людям труда, интерес к трудовой деятельности взрослых, бережное отношение к результатам труда.

Выявить знания детей о профессиях помогла игра «Ищи ошибку»

Прочитав стихотворение В.В. Агафоновой и О.Л. Соболевой «Путаница о профессиях», прошу детей найти ошибку и рассказать, каким делом занимаются люди этих профессий.

Наш знакомый мальчик Петя

Неплохой парнишка, но…

Говорит, что все на свете

Знает он давным – давно.

Как – то собрались ребята

Во дворе у нас гурьбой.

САНИТАР, - спросила Ната,-

Это кто ещё такой?

А СВЯЗИСТ? – спросил Серёжа.

СЛЕСАРЬ кто – не знаю тоже…

- Погодите, - крикнул Вова,-

Спросим Петю Иванова.

Петя так сказал: - Друзья!

Вам на всё отвечу я!

Все профессии я знаю.

Так! Вниманье! Объясняю!

САНИТАР – на санках мчится,

Ничего с ним не случится!

Он ведь мастер в санном спорте,

Тут со мною вы не спорьте!

По горам, по перевалам

Всё идёт ГОРНЯК усталый.

Он к горам давно привык,

Покорит он горный пик.

Под морзянки бодрый свист

Свитер свяжет вам СВЯЗИСТ,

Он в вязании на спицах

Лучший наш специалист!

Ищет клады КЛАДОВЩИК

И находит в тот же миг!

А потом он эти клады

Бережно хранит на складе.

Собирает БАНЩИК банки,

А потом хранит в Сбербанке.

Очень ими дорожит,

Банк с ружьём он сторожит.

МЕЛЬНИК стены белит мелом

И рисует между делом –

На асфальте, мелом тоже,

Всем портреты. Так похожи!

В офисе ОФИЦИАНТ

Всем покажет свой талант:

Вмиг бумаги разнесёт,

К телефону позовёт.

Вот в машину МАШИНИСТ

Вновь закладывает лист.

Тук – тук – тук! Помчались строчки

От начала и до точки.

Операция идёт:

КРОВЕЛЬЩИК здесь кровь сдаёт.

Кровь вливается больному …

Он уже здоров – и дома.

А ПЕЧНИК печёт печенье,

Очень вкусное, с вареньем!

Может булочку испечь.

Ах, была бы только печь!

Дорогие наши дети!

Что здесь перепутал Петя?

Он ошибок мно- о -го сделал!

Почему же? В чём тут дело?

Помогите поскорее

Разобраться что к чему …

Если Петя подоспеет,

Объясните и ему!

Какие вопросы поставим?

Что такое профессия?

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий много! Откуда мы узнаём о них? (Из рассказов родителей, учителей, друзей, из книг).

О некоторых из них и пойдёт разговор.

Иногда человек долго и мучительно ищет своё призвание, меняя профессию за профессией, и всё – таки, в конце концов, находит дело по душе, которое приносит радость и ему самому, и другим людям.

Ежедневно миллионы людей спозаранку выходят из дома и куда – то спешат. Куда направляются они так рано?

Взрослые спешат на работу.

А что нужно, чтобы каждый день с радостью и удовольствием ходить на работу?

Для этого нужно, прежде всего, найти себе дело по душе, выбрать такую профессию, чтобы она приносила радость и удовольствие

Выбрать себе профессию по душе – дело непростое, но у вас ещё есть время подумать и помечтать о том, кем вы будете, когда вырастете.

Твоё призвание

Строитель нам построит дом.

И мы в нём дружно заживём.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьёт портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечёт в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастёшь

И дело по душе найдёшь!

Чему первым делом

Научится кошка?

- Хватать!

Чему первым делом

Научится птица?

-Летать!

Чему первым делом

Котёнок вырастет кошкой,

Такой же, как все на свете.

А дети читают,

А дети мечтают.

И даже их мамы и папы не знают,

Кем станут, как вырастут, дети.

1. Профессия – моряк

Встреча с родителями.

Мальцев …

Мой папа – капитан

Папа знает всё на свете,

Знает, где родится ветер,

Как бушует океан,

Ведь мой папа – капитан!

Мы достанем карту мира,

Станем вместе изучать.

Вот - высокий пик Памира,

Здесь морей синеет гладь.

Это – южная Анапа,

Это северный Ямал.

Обо всём расскажет папа –

Он ведь всюду побывал!

Подрасту и тоже стану

Я, как папа, капитаном!

Профессия ГЕОЛОГ

Встреча с буровиком – геологом Алексеем Николаевичем Холодком.

Чтоб алмазы отыскать,

Золото и руды,

Нам не нужно ожидать

Никакого чуда.

Путь к сокровищам таким –

Будет труден, долог,

Но всегда пробьётся к ним,

И найдёт геолог.

Он готовится зимой

К летней экспедиции:

Компас надо взять с собой,

Чтоб не заблудиться.

Карту, молоток, рюкзак.

А ещё нельзя никак

В походе без тетрадки.

Чтоб породы описать

И убрать сомненья,

Где геологу искать

Потом месторожденье.

Это он добудет нам

Камень драгоценный.

Нефти вызовет фонтан

Из пластов подземных.

Скажет, где должна стоять

Буровая вышка,

Даже если возражать

Станет бурый мишка.

И в тайге, где кедр растёт,

И в пустыне жаркой

Нам геолог достаёт

Из земли подарки.

Кто – то спрятал их от нас,

Тех подарков груду,

Уголь каменный и газ –

Голубое чудо.

Нам без них не обойтись,

Ни зимой, ни летом.

На геолога учись,

Открой Земли секреты!

Встреча с лётчиком

Поэтическая игра «Буриме»

Ведущий раздаёт карточки, на которых записаны рифмы.

Дети сочиняют стихи

Взлетает в небо самолёт

Им управляет ас – пилот.

А на земле ждёт вертолёт,

Когда его возьмут в полёт. (Маша Ломанова)

Есть, ребята, наука такая,

Что расскажет нам о полётах:

Авиация – вещь не простая-

Самолёты, небо, пилоты. (Захаров Илья)

В небе самолёт летит

И мотор его шумит.

Мы отправились в полёт,

Чтобы встретить Новый год! (Маша Вещикова)

Снится мне, что я пилот!

Завожу свой самолёт!

Поднимаюсь в небеса-

Вижу горы и леса,

Моря синего краса,

Золотистые луга

И зелёные поля –

Там, внизу моя Земля!

Высоко над нею мчится,

То ли ветер, то ли птица.

Быстрокрылый чудо – борт –

Мой любимый самолёт. (Моручков Юрий)

Архитектор- строитель

Герой Антарктиды

Профориентационная работа в начальной школе.

О профессиях с любовью

В настоящее время большое внимание уделяется школе как одному из главных институтов социализации подрастающего поколения, включающей такой важный аспект, как самоопределение человека. Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года предусматривает «развитие профильного обучения, включая расширение возможностей профессиональной подготовки учащихся при усилении акцента на социализацию, развитие способностей и компетентностей».

Вопрос «Кем быть?» является жизненно важным. Ответ на него оказывает влияние на дальнейшую жизнь человека. Грамотно построенная профориентационная работа позволяет решить многие проблемы. Поскольку перечень предлагаемых профессий велик, важно не растеряться, найти своё место в мире профессий, реализовать свои возможности. Итак, профессий великое множество. Есть особенно привлекательные с точки зрения заработка – экономист, банкир, инженер- нефтяник, продюсер. Есть профессии «для души», не столь денежные, но дающие удовлетворение честолюбивым амбициям – актёр, телеведущий, менеджер. Но как быть, если ты совсем не Моцарт, чьи музыкальные способности проявились в три года, и не Карл Брюллов, поступивший в Академию художеств девяти лет отроду, не Эдисон, сделавший первые изобретения ещё мальчиком, и не отец кибернетики Норберт Винер, вступивший в науку с детских лет и поведавший об этом в книге «Я – вундеркинд»?

Чтобы учащиеся научились понимать себя, объективно оценивать свои успехи в разных видах деятельности, начинать эту работу необходимо с младшего школьного возраста. Чтобы ребёнок осознанно сделал выбор в старших классах и далее во взрослой жизни, уже в начальной школе его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближайшего окружения, т. е. профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Цель этого этапа – развитие познавательных способностей на основе разных впечатлений о мире профессий, формирование добросовестного отношения к труду.

Задачи профессиональной деятельности в начальной школе:

• познакомить с разнообразием мира профессий;
• дать общие сведения о содержании труда разных профессий;
• формировать мотивацию и интерес к трудовой деятельности;
• вызывать интерес к окружающему миру;
• формировать реалистические представления о труде людей;
• развивать интеллектуальные и творческие возможности;

Работа по профориентации в начальной школе является пропедевтической, однако, ключевая задача – формирование внутренне готовности к осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессионального пути во взрослой жизни.

Одной из форм занятий являются экскурсии на предприятия, где работают родители учащихся. Экскурсии дают не только представление о разных профессиях, но и помогают воспитывать уважение к людям труда, интерес к трудовой деятельности взрослых, бережное отношение к результатам труда.

В этом учебном году знакомство с миром профессий я проводила в своём

2 «А» классе. В нём 27 самых различных детей: мальчиков и девочек.

Выявить знания детей о профессиях помогла игра «Ищи ошибку»

Прочитав стихотворение В.В. Агафоновой и О.Л. Соболевой «Путаница о профессиях», прошу детей найти ошибку и рассказать, каким делом занимаются люди этих профессий.

Наш знакомый мальчик Петя

Неплохой парнишка, но…

Говорит, что все на свете

Знает он давным – давно.

Как – то собрались ребята

Во дворе у нас гурьбой.

САНИТАР, - спросила Ната,-

Это кто ещё такой?

А СВЯЗИСТ? – спросил Серёжа.

СЛЕСАРЬ кто – не знаю тоже…

- Погодите, - крикнул Вова,-

Спросим Петю Иванова.

Петя так сказал: - Друзья!

Вам на всё отвечу я!

Все профессии я знаю.

Так! Вниманье! Объясняю!

САНИТАР – на санках мчится,

Ничего с ним не случится!

Он ведь мастер в санном спорте,

Тут со мною вы не спорьте!

По горам, по перевалам

Всё идёт ГОРНЯК усталый.

Он к горам давно привык,

Покорит он горный пик.

Под морзянки бодрый свист

Свитер свяжет вам СВЯЗИСТ,

Он в вязании на спицах

Лучший наш специалист!

Ищет клады КЛАДОВЩИК

И находит в тот же миг!

А потом он эти клады

Бережно хранит на складе.

Собирает БАНЩИК банки,

А потом хранит в Сбербанке.

Очень ими дорожит,

Банк с ружьём он сторожит.

МЕЛЬНИК стены белит мелом

И рисует между делом –

На асфальте, мелом тоже,

Всем портреты. Так похожи!

В офисе ОФИЦИАНТ

Всем покажет свой талант:

Вмиг бумаги разнесёт,

К телефону позовёт.

Вот в машину МАШИНИСТ

Вновь закладывает лист.

Тук – тук – тук! Помчались строчки

От начала и до точки.

Операция идёт:

КРОВЕЛЬЩИК здесь кровь сдаёт.

Кровь вливается больному …

Он уже здоров – и дома.

А ПЕЧНИК печёт печенье,

Очень вкусное, с вареньем!

Может булочку испечь.

Ах, была бы только печь!

Дорогие наши дети!

Что здесь перепутал Петя?

Он ошибок мно- о -го сделал!

Почему же? В чём тут дело?

Помогите поскорее

Разобраться что к чему …

Если Петя подоспеет,

Объясните и ему!

Тема первого занятия « ПРОФЕССИИ ЛЮДЕЙ»

Какие вопросы поставим? (Что такое профессия? Что такое специальность? Какие бывают профессии? Нужны ли знания о профессиях? Для чего?)

Что такое профессия?

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий много! Откуда мы узнаём о них? (Из рассказов родителей, учителей, друзей, из книг).

О некоторых из них и пойдёт разговор.

Иногда человек долго и мучительно ищет своё призвание, меняя профессию за профессией, и всё – таки, в конце концов, находит дело по душе, которое приносит радость и ему самому, и другим людям.

Ежедневно миллионы людей спозаранку выходят из дома и куда – то спешат. Куда направляются они так рано?

Взрослые спешат на работу.

А что нужно, чтобы каждый день с радостью и удовольствием ходить на работу?

Для этого нужно, прежде всего, найти себе дело по душе, выбрать такую профессию, чтобы она приносила радость и удовольствие

Выбрать себе профессию по душе – дело непростое, но у вас ещё есть время подумать и помечтать о том, кем вы будете, когда вырастете.

Твоё призвание

Строитель нам построит дом.

И мы в нём дружно заживём.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьёт портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечёт в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастёшь

И дело по душе найдёшь!

Чему первым делом

Научится кошка?

- Хватать!

Чему первым делом

Научится птица?

-Летать!

Чему первым делом

Котёнок вырастет кошкой,

Такой же, как все на свете.

А дети читают,

А дети мечтают.

И даже их мамы и папы не знают,

Кем станут, как вырастут, дети.

Встречи с представителями разных профессий

1. Профессия – моряк

Встреча с родителями.

Мальцев …

Мой папа – капитан

Папа знает всё на свете,

Знает, где родится ветер,

Как бушует океан,

Ведь мой папа – капитан!

Мы достанем карту мира,

Станем вместе изучать.

Вот - высокий пик Памира,

Здесь морей синеет гладь.

Это – южная Анапа,

Это северный Ямал.

Обо всём расскажет папа –

Он ведь всюду побывал!

Подрасту и тоже стану

Я, как папа, капитаном!

Профессия ГЕОЛОГ

Встреча с буровиком – геологом Алексеем Николаевичем Холодком.

Чтоб алмазы отыскать,

Золото и руды,

Нам не нужно ожидать

Никакого чуда.

Путь к сокровищам таким –

Будет труден, долог,

Но всегда пробьётся к ним,

И найдёт геолог.

Он готовится зимой

К летней экспедиции:

Компас надо взять с собой,

Чтоб не заблудиться.

Карту, молоток, рюкзак.

А ещё нельзя никак

В походе без тетрадки.

Чтоб породы описать

И убрать сомненья,

Где геологу искать

Потом месторожденье.

Это он добудет нам

Камень драгоценный.

Нефти вызовет фонтан

Из пластов подземных.

Скажет, где должна стоять

Буровая вышка,

Даже если возражать

Станет бурый мишка.

И в тайге, где кедр растёт,

И в пустыне жаркой

Нам геолог достаёт

Из земли подарки.

Кто – то спрятал их от нас,

Тех подарков груду,

Уголь каменный и газ –

Голубое чудо.

Нам без них не обойтись,

Ни зимой, ни летом.

На геолога учись,

Открой Земли секреты!

В своём рассказе Алексей Николаевич особое внимание остановил на минералах. Он рассказал о том, что минерал – это природное сообщество, выращенное природой в своих подземных лабораториях. Он обладает определённой химической формулой и формируется чаще всего в виде отдельных кристаллов или их агрегатов (сростков). А горные породы состоят из множества «перемешанных» минералов и, значит, обладают очень сложным химическим составом. Познакомил с «Детской энциклопедией», книгой академика А.Е. Ферсмана «Занимательная минералогия»

Встреча с лётчиком

Поэтическая игра «Буриме»

Ведущий раздаёт карточки, на которых записаны рифмы.

Дети сочиняют стихи

Вот какие стихи написали ребята после встречи с лётчиком Александром Алексеевичем Кононовым

Взлетает в небо самолёт

Им управляет ас – пилот.

А на земле ждёт вертолёт,

Когда его возьмут в полёт. (Маша Ломанова)

Есть, ребята, наука такая,

Что расскажет нам о полётах:

Авиация – вещь не простая-

Самолёты, небо, пилоты. (Захаров Илья)

В небе самолёт летит

И мотор его шумит.

Мы отправились в полёт,

Чтобы встретить Новый год! (Маша Вещикова)

Снится мне, что я пилот!

Завожу свой самолёт!

Поднимаюсь в небеса-

Вижу горы и леса,

Моря синего краса,

Золотистые луга

И зелёные поля –

Там, внизу моя Земля!

Высоко над нею мчится,

То ли ветер, то ли птица.

Быстрокрылый чудо – борт –

Мой любимый самолёт. (Моручков Юрий)

Мир вокруг нас очень интересен, и если ребята, помимо своей будущей профессии найдут какое – то хобби, увлечение, то их жизнь станет ярче, разнообразнее и содержательнее.

МАСТЕР - КЛАСС (профессия кондитера)

Архитектор- строитель

Герой Антарктиды

Профориентационная работа в начальной школе.

О профессиях с любовью

В настоящее время большое внимание уделяется школе как одному из главных институтов социализации подрастающего поколения, включающей такой важный аспект, как самоопределение человека. Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года предусматривает «развитие профильного обучения, включая расширение возможностей профессиональной подготовки учащихся при усилении акцента на социализацию, развитие способностей и компетентностей».

Вопрос «Кем быть?» является жизненно важным. Ответ на него оказывает влияние на дальнейшую жизнь человека. Грамотно построенная профориентационная работа позволяет решить многие проблемы. Поскольку перечень предлагаемых профессий велик, важно не растеряться, найти своё место в мире профессий, реализовать свои возможности. Итак, профессий великое множество. Есть особенно привлекательные с точки зрения заработка – экономист, банкир, инженер- нефтяник, продюсер. Есть профессии «для души», не столь денежные, но дающие удовлетворение честолюбивым амбициям – актёр, телеведущий, менеджер. Но как быть, если ты совсем не Моцарт, чьи музыкальные способности проявились в три года, и не Карл Брюллов, поступивший в Академию художеств девяти лет отроду, не Эдисон, сделавший первые изобретения ещё мальчиком, и не отец кибернетики Норберт Винер, вступивший в науку с детских лет и поведавший об этом в книге «Я – вундеркинд»?

Чтобы учащиеся научились понимать себя, объективно оценивать свои успехи в разных видах деятельности, начинать эту работу необходимо с младшего школьного возраста. Чтобы ребёнок осознанно сделал выбор в старших классах и далее во взрослой жизни, уже в начальной школе его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближайшего окружения, т. е. профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.

Цель этого этапа – развитие познавательных способностей на основе разных впечатлений о мире профессий, формирование добросовестного отношения к труду.

Задачи профессиональной деятельности в начальной школе:

• познакомить с разнообразием мира профессий;
• дать общие сведения о содержании труда разных профессий;
• формировать мотивацию и интерес к трудовой деятельности;
• вызывать интерес к окружающему миру;
• формировать реалистические представления о труде людей;
• развивать интеллектуальные и творческие возможности;

Работа по профориентации в начальной школе является пропедевтической, однако, ключевая задача – формирование внутренне готовности к осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессионального пути во взрослой жизни.

Одной из форм занятий являются экскурсии на предприятия, где работают родители учащихся. Экскурсии дают не только представление о разных профессиях, но и помогают воспитывать уважение к людям труда, интерес к трудовой деятельности взрослых, бережное отношение к результатам труда.

В этом учебном году знакомство с миром профессий я проводила в своём

2 «А» классе. В нём 27 самых различных детей: мальчиков и девочек.

Выявить знания детей о профессиях помогла игра «Ищи ошибку»

Прочитав стихотворение В.В. Агафоновой и О.Л. Соболевой «Путаница о профессиях», прошу детей найти ошибку и рассказать, каким делом занимаются люди этих профессий.

Наш знакомый мальчик Петя

Неплохой парнишка, но…

Говорит, что все на свете

Знает он давным – давно.

Как – то собрались ребята

Во дворе у нас гурьбой.

САНИТАР, - спросила Ната,-

Это кто ещё такой?

А СВЯЗИСТ? – спросил Серёжа.

СЛЕСАРЬ кто – не знаю тоже…

- Погодите, - крикнул Вова,-

Спросим Петю Иванова.

Петя так сказал: - Друзья!

Вам на всё отвечу я!

Все профессии я знаю.

Так! Вниманье! Объясняю!

САНИТАР – на санках мчится,

Ничего с ним не случится!

Он ведь мастер в санном спорте,

Тут со мною вы не спорьте!

По горам, по перевалам

Всё идёт ГОРНЯК усталый.

Он к горам давно привык,

Покорит он горный пик.

Под морзянки бодрый свист

Свитер свяжет вам СВЯЗИСТ,

Он в вязании на спицах

Лучший наш специалист!

Ищет клады КЛАДОВЩИК

И находит в тот же миг!

А потом он эти клады

Бережно хранит на складе.

Собирает БАНЩИК банки,

А потом хранит в Сбербанке.

Очень ими дорожит,

Банк с ружьём он сторожит.

МЕЛЬНИК стены белит мелом

И рисует между делом –

На асфальте, мелом тоже,

Всем портреты. Так похожи!

В офисе ОФИЦИАНТ

Всем покажет свой талант:

Вмиг бумаги разнесёт,

К телефону позовёт.

Вот в машину МАШИНИСТ

Вновь закладывает лист.

Тук – тук – тук! Помчались строчки

От начала и до точки.

Операция идёт:

КРОВЕЛЬЩИК здесь кровь сдаёт.

Кровь вливается больному …

Он уже здоров – и дома.

А ПЕЧНИК печёт печенье,

Очень вкусное, с вареньем!

Может булочку испечь.

Ах, была бы только печь!

Дорогие наши дети!

Что здесь перепутал Петя?

Он ошибок мно- о -го сделал!

Почему же? В чём тут дело?

Помогите поскорее

Разобраться что к чему …

Если Петя подоспеет,

Объясните и ему!

Тема первого занятия « ПРОФЕССИИ ЛЮДЕЙ»

Какие вопросы поставим? (Что такое профессия? Что такое специальность? Какие бывают профессии? Нужны ли знания о профессиях? Для чего?)

Что такое профессия?

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий много! Откуда мы узнаём о них? (Из рассказов родителей, учителей, друзей, из книг).

О некоторых из них и пойдёт разговор.

Иногда человек долго и мучительно ищет своё призвание, меняя профессию за профессией, и всё – таки, в конце концов, находит дело по душе, которое приносит радость и ему самому, и другим людям.

Ежедневно миллионы людей спозаранку выходят из дома и куда – то спешат. Куда направляются они так рано?

Взрослые спешат на работу.

А что нужно, чтобы каждый день с радостью и удовольствием ходить на работу?

Для этого нужно, прежде всего, найти себе дело по душе, выбрать такую профессию, чтобы она приносила радость и удовольствие

Выбрать себе профессию по душе – дело непростое, но у вас ещё есть время подумать и помечтать о том, кем вы будете, когда вырастете.

Твоё призвание

Строитель нам построит дом.

И мы в нём дружно заживём.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьёт портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечёт в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему –

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастёшь

И дело по душе найдёшь!

Чему первым делом

Научится кошка?

- Хватать!

Чему первым делом

Научится птица?

-Летать!

Чему первым делом

Котёнок вырастет кошкой,

Такой же, как все на свете.

А дети читают,

А дети мечтают.

И даже их мамы и папы не знают,

Кем станут, как вырастут, дети.

Встречи с представителями разных профессий

1. Профессия – моряк

Встреча с родителями.

Мальцев …

Мой папа – капитан

Папа знает всё на свете,

Знает, где родится ветер,

Как бушует океан,

Ведь мой папа – капитан!

Мы достанем карту мира,

Станем вместе изучать.

Вот - высокий пик Памира,

Здесь морей синеет гладь.

Это – южная Анапа,

Это северный Ямал.

Обо всём расскажет папа –

Он ведь всюду побывал!

Подрасту и тоже стану

Я, как папа, капитаном!

Профессия ГЕОЛОГ

Встреча с буровиком – геологом Алексеем Николаевичем Холодком.

Чтоб алмазы отыскать,

Золото и руды,

Нам не нужно ожидать

Никакого чуда.

Путь к сокровищам таким –

Будет труден, долог,

Но всегда пробьётся к ним,

И найдёт геолог.

Он готовится зимой

К летней экспедиции:

Компас надо взять с собой,

Чтоб не заблудиться.

Карту, молоток, рюкзак.

А ещё нельзя никак

В походе без тетрадки.

Чтоб породы описать

И убрать сомненья,

Где геологу искать

Потом месторожденье.

Это он добудет нам

Камень драгоценный.

Нефти вызовет фонтан

Из пластов подземных.

Скажет, где должна стоять

Буровая вышка,

Даже если возражать

Станет бурый мишка.

И в тайге, где кедр растёт,

И в пустыне жаркой

Нам геолог достаёт

Из земли подарки.

Кто – то спрятал их от нас,

Тех подарков груду,

Уголь каменный и газ –

Голубое чудо.

Нам без них не обойтись,

Ни зимой, ни летом.

На геолога учись,

Открой Земли секреты!

В своём рассказе Алексей Николаевич особое внимание остановил на минералах. Он рассказал о том, что минерал – это природное сообщество, выращенное природой в своих подземных лабораториях. Он обладает определённой химической формулой и формируется чаще всего в виде отдельных кристаллов или их агрегатов (сростков). А горные породы состоят из множества «перемешанных» минералов и, значит, обладают очень сложным химическим составом. Познакомил с «Детской энциклопедией», книгой академика А.Е. Ферсмана «Занимательная минералогия»

Встреча с лётчиком

Поэтическая игра «Буриме»

Ведущий раздаёт карточки, на которых записаны рифмы.

Дети сочиняют стихи

Вот какие стихи написали ребята после встречи с лётчиком Александром Алексеевичем Кононовым

Взлетает в небо самолёт

Им управляет ас – пилот.

А на земле ждёт вертолёт,

Когда его возьмут в полёт. (Маша Ломанова)

Есть, ребята, наука такая,

Что расскажет нам о полётах:

Авиация – вещь не простая-

Самолёты, небо, пилоты. (Захаров Илья)

В небе самолёт летит

И мотор его шумит.

Мы отправились в полёт,

Чтобы встретить Новый год! (Маша Вещикова)

Снится мне, что я пилот!

Завожу свой самолёт!

Поднимаюсь в небеса-

Вижу горы и леса,

Моря синего краса,

Золотистые луга

И зелёные поля –

Там, внизу моя Земля!

Высоко над нею мчится,

То ли ветер, то ли птица.

Быстрокрылый чудо – борт –

Мой любимый самолёт. (Моручков Юрий)

Мир вокруг нас очень интересен, и если ребята, помимо своей будущей профессии найдут какое – то хобби, увлечение, то их жизнь станет ярче, разнообразнее и содержательнее.

МАСТЕР - КЛАСС (профессия кондитера)

Архитектор- строитель

Герой Антарктиды